第9课 多民族政权并立的时代..docVIP

刘庙中学“五步三查”导学案 ? 科目 　中国历史 班级 七.1 执教人 丁延龄 课题 　第9课、民族政权并立的时代 课 时 1 上课流程：解读目标—自学—对学、群学—小组展示—班内展示—整理导学案、测评 学?????? 案 导? 案 反思笔记 学习目标 基础知识：知道契丹的兴起；陈桥兵变和北宋的建立；记住辽、宋、夏的和战及澶渊之盟；记住金和南宋的对峙和岳飞抗金。 过程和方法：认识少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力。 情感态度价值观：通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。 学习重点：? 契丹的兴起和与北宋的关系、女真建立金和岳飞抗金。 学习难点： 正确评价澶渊之盟、正确评价岳飞抗金。 　 独学 契丹的兴起：建国 时间 建立者 都城 ? ? ? ?发展：建国后，势力不断向南发展；辽太宗时，占领了??，与中原政权的冲突加剧。 2、陈桥兵变： 背景：唐朝灭亡后，出现了割据混乱的的局面。黄河流域相继由五个朝代统治，合称。五代后期，统一趋势不断加强。 时间： ?⑶人物：??⑷地点：陈桥驿 结果：建立 ?????????，取代后周，定都 ，史称北宋。 二、辽、宋、夏的和战 北宋建立以后，对辽用兵是失败，只好采取政策。 2、宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的?城下，威胁东京。宰相 _____力劝宋真宗亲征，宋军士气大振，打退辽军。辽宋议和，宋朝给辽_____，史称_______。三、金和南宋的对峙 金、南宋的建立 朝代 时间 建立者 都城 民族 金 ????? 世纪初期 ? 会宁 ? 南宋 ?????? 年 赵 构 汉族 2.抗金名将?从金军手中收复?。后来金军又大举进攻南宋。岳飞在大败金军，收复许多失地。 3.?和权臣害怕抗金力量壮大，威胁他们的统治，就向金求和。岳飞班师回朝以后，宋金达成和议，???????????????????? ???????????????????????????。宋金对峙局面形成。后来，金迁都燕京，改名为????? ?。 对学群学 1、P51---“动脑筋” （10’） 2、P53---“动脑筋” 3、如何看待北宋与少数民族的和与战？ 展示交流 组内小展示 就对学群学的结果进行小组交流。 组内其他同学互相补充，指正。 　(5’) 展示交流 班内大展示 在北宋抗击西夏及北辽的侵略战斗及南宋护金战争中，庄浪曾涌现出了多名领将领：刘沪、刘淳、郭成、郭浩、吴玠、吴璘、吴挺。他们为国建树了卓著功绩，与民族英雄韩世忠、岳飞相媲美。他们谱写了让庄浪人民十分自豪光彩的一页。 ————《庄浪史话》 全班同学互相补充指正 （5’） 达标检测 1.宋太祖赵匡胤取得政权的方式是（???? ） A.军阀割据进行叛乱?????? B.少数民族入主中原 C.皇族内部争夺帝位?????? D.身居要职发动兵变 2.下列人物，统一契丹各部、建立契丹政权的是（??? ） A.阿保机?? ???? B.耶律德光C.元昊????? ??? D.阿骨打 3.某历史兴趣小组，对“辽宋之间”“宋夏之间”的议和进行了总结，其中不正确的是（??? ） A.结束了双方大规模战争状态??????????? B.宋王朝要交纳岁币 C.导致南北对峙局面形成?????????????? ? D.客观上有利于双方和平相处 4.对于澶渊之盟的表述不正确的是（???? ） A.是辽与北宋之间达成的和议??????????? B.加重了北宋人民的负担 C.维持了一百多年相对和平的局面??????? D.对宋朝是屈辱的，没有任何积极意义 5.在美丽的西湖畔，曾有一位姓秦的读书人来到一座英雄墓前看到几尊铸铁跪像，触景生情，十分惭愧地写下来两句诗：“自从贼后不名桧，我到坟前愧姓秦。”这位读书人为了何事发出这样的感慨（???? ） A.文天祥宁死不屈 ??? B.王彦抗金 C.秦桧谋害岳飞? ? D.韩世忠抗金 （）北宋与辽、夏和南宋与金之间曾经处于战争状态，双方各有攻守。作为战守的产物，双方出现了三次议和，即辽宋于1005年的澶渊之盟、夏宋于1044年的和议，金、南宋于1141年的绍兴和议。从整个中华民族的发展来看，三次和议是有积极意义的。第一，结束了辽宋、夏宋、金宋之间的战争局面，使双方处于长期的和平稳定状态。从民族关系来看，各民族间的和平共处是主要的。第二，为各方农