广东省第二师范学院番禺附属中学高中化学-1.2-元素周期律（第一课时）教学案-新人教版必修2.docVIP

广东省第二师范学院番禺附属中学2014高中化学 1.2 元素周期律（第一课时）教学案 新人教版必修2 一、学情分析 掌握元素周期律，学生可对物质的性质进行归类、类比、推测，避免学生对元素化合物知识死记硬背。对学生而言，元素周期律是一把开启化学思维大门的金钥匙，它能指导学生有规律的、轻松的掌握元素化合物性质，并能进一步探究元素化合物的性质。 学生已经学习钠、铝、硅、氯、硫、氮等元素化合物的知识，为元素周期律的学习提供了充分的感性资料；第一节也学习了原子结构和周期表的结构， 二、教学目标 知识与技能 1．了解原子核外电子排布的一般规律。 2．了解的规律。 过程与方法 1．利用教材的科学探究1栏目，用图表来表示原子序数与原子的最外层电子数，元素的原子半径，元素的常见最高正化合价和最低负化合价的关系，指导学生归纳得出元素周期律。 ．利用教材的科学探究栏目，培养学生分析问题、培养整合知识的能力以及逻辑推断能力。 情感态度价值观 1．在作图分析数据的同时，培养学生耐心、细致的科学素养。 2．实验探究过程中，培养学生务实的实验态度，激发勇于探究的科学精神。 重难点： 重点：原子核外电子排布的一般规律 难点：原子核外电子排布三、教学策略 1．利用作图、图表的方式突破重点教学 教材已经提供了大量具体的素材帮助学生归纳元素周期律的内涵，但大部分的学生对于课本的素材仍然缺乏感性的分析，很难把握素材所体