广东省第二师范学院番禺附属中学高中化学-1.2-元素周期律（第二课时）教学案-新人教版必修2.docVIP

广东省第二师范学院番禺附属中学2014高中化学 1.2 元素周期律（第二课时）教学案 新人教版必修2 一、学情分析 学生已经学习钠、铝、硅、氯、硫、氮等元素化合物的知识，为元素周期律的学习提供了充分的感性资料；第一节也学习了原子结构和周期表的结构，并在通过实验探究得出同主族元素性质的相似性和递变规律以及证明元素的金属性和非金属性强弱的方法，已经初步掌握理论知识的推导方法，对原子结构与元素化学性质之间的关系有一定的认识，这为学习元素周期律打下一定的基础。 二、教学目标 知识与技能 掌握周期元素。 过程与方法 ．通过对Na、Mg、Al与水、酸反应的实验现象的观察和分析，初步体会从实验现象分析上升到理论知识的理性思维过程。 ．初步了解探究实验的基本思路，初步了解“对比”实验中“控制变量”的思维。 ．利用教材的，培养学生分析问题、利用已学知识解决问题的能力，体会透过现象看本质的科学方法，培养整合知识的能力以及逻辑推断能力。 情感态度价值观 实验探究过程中，培养学生务实的实验态度，激发勇于探究的科学精神。 重难点： 重点：第三周期元素的金属性、非金属性的强弱元素周期律的涵义和实质难点：实验探究第三周期元素的金属性、非金属性的强弱 三、教学策略 利用化学实验的方法突破难点教学物质性质的递变，最直观的方法当然是实验，使学生根据直观的实验事实归纳同周期元素性质的递变性，把感性认识上升为理性感知。