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九年级上册数学第五章《圆》集体备课教案 题1圆(一) 教 学 目 标1、理解、掌握圆的定义 2、经历探索点与圆的位置关系的过程，以及如何确定点和圆的三种位置关系 3、初步渗透数形结合和转化的数学思想，并逐步学会用数学的眼光和运动、集合的观点去认识世界、解决问题 教学重难点重点：理解、掌握圆的概念 难点：会确定点和圆的位置关系 教 具多媒体 教材 相关资料 教 法合作探究 启发引导 一次备集体备 【教学过程】 一、情境引入： 思考：平面上的一个圆把平面上的点分成哪几部分？ 二、探究学习： 1．尝试：量一量（1）利用圆规画一个，使的半径r=3 （2）在平面内任意取一点P，点与圆有哪几种位置关系？若的半径为r， 点P到圆心的距离为d，那么： 点P在圆 d r 点P在圆 d r 点P在圆 d 2．概括总结． （1）圆是到定点距离 定长的点的集合 （2）圆的内部是到 的点的集合； （3）圆的外部是 的点的集合 。 3典型例题： 例1、已知点P、Q，且PQ=4，画出下列图形：到点P的距离等于2的点的集合；到点Q的距离等于3的点的集合。在所画图中，到点P的距离等于2，且到点Q的距离等于3的点有几个？请在图中将它们表示出。在所画图中，到点P的距离小于或等于2，且到点Q的距离大于或等于3的点的集合是怎样的图形？把它画出。 例2．如图，在直角三角形ABD中，角为直角，A=4，B=3，E，F分别为AB，A的中点。以B为圆心，B为半径画圆，试判断点A，，E，F与圆B的位置关系。4巩固练习 （1）的半径10，A、B、三点到圆心的距离分别为8、10、12，则点A、B、与的位置关系是：点A在 ；点B在 ；点在 。 （2）的半径6，当P=6时，点A在 ； 当P 时点P在圆内；当P 时，点P不在圆外。 （3）正方形ABD的边长为2，以A为圆心2为半径作A，则点B在A ；点在A ；点D在A 。 （4）已知AB为的直径P为 上任意一点，则点关于AB的对称点P′与的位置为( ) (A)在内 (B)在 外 ()在 上 (D)不能确定 三、归纳总结： （1）圆的定义。 （2）画圆并体会确定一个圆的两个要素是 和 （3）点与圆的位置关系。 【后作业】 1、正方形ABD的边长为2，以A为圆心2为半径作A，则点B在A ；点在A ；点D在A 。 2、已知的半径为(1)若P=3，那么点P与的位置关系是：点P在 ；(2)若Q= ，那么点Q与的位置关系是：点Q在上；(3)若R=7，那么点R与的位置关系是：点R在 3、的半径10，A、B、三点到圆心的距离分别为8、10、12，则点A、B、与的位置关系是：点A在 ；点B在 ；点在 4、的半径6，当P=6时，点A在 ；当P 时点P在圆内；当P 时，点P不在圆外。 、到点P的距离等于6厘米的点的集合是___________________________ 6、已知AB为的直径P为 上任意一点，则点关于AB的对称点P′与的位置为( ) (A)在内 (B)在 外 ()在 上 (D)不能确定 7、如图已知矩形ABD的边AB=3厘米，AD=4厘米（直接写出答案） （1）以点A为圆心，3厘米为半径作圆A，则点B、、D与圆A的位置关系如何？ （2）以点A为圆心，4厘米为半径作圆A，则点B、、D与圆A的位置关系如何？ （3）以点A为圆心，厘米为半径作圆A，则点B、、D与圆A的位置关系如何？8、已知：如图，BD、E是△AB的高，为B的中点．试说明点B、、D、E在以点为圆心的同一个圆上． 【教学反思】 主备人学 科数 学主备时间集体备时间 执教人执教时间执教班级教 时 题1圆 (二 ) 教 学 目 标1、认识圆的弦、弧、优弧与劣弧、直径及其相关概念． 2、认识圆心角、等圆、等弧的概念． 3、了解“同圆或等圆的半径相等”并能用之解决问题． 教学重难点重点：了解圆的相关概念 难点：容易混淆圆的概念的辨析 教 具多媒体 教材 相关资料 教 法合作探究 启发引导 一次备集体备 【教学过程】 一、情境创设 前一节，学习了圆的有关概念，探索了点与圆的位置关系。这一节将进一步学习与圆有关的概念，为今后研究圆的有关性质打好基础 二、探究学习 1预习圆的相关概念 结合图形逐个介绍半圆、优弧、劣弧、弓形、同心圆、等圆的概念及这些几何元素的表示法。引导学生分析它们之间的区别与联系，如半圆和弧一半圆也是弧，是半个圆周，但弧不一定是半圆，半圆不是优弧也不是劣弧，也不是弓形；直径和弦，是过圆心的特殊弦，但弦不一定都是直径；同圆、等圆、同心圆的区别与联系。 2理解与圆有关概念 (1)请在图上画出弦D，直径AB 并说明___________________________叫做弦； _________________________________叫做直