四年级数学上册多位数的认识复习（人教课标版）.doc

四年级数学上册多位数的认识复习（人教课标版） [复习内容] 人教版小学数学第七册总复习《多位数的认识》整理与复习 [复习目标] （1）通过复习，进一步掌握数位顺序表，能正确地读写多位数数，掌握改写和省略多位数的方法，会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 （2）使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。 （3）在整理复习的过程中，感受数学与生活之间的联系。 [复习重点] 能正确进行多位数的读写、大小比较和单位改写。 [复习重点] 进一步巩固数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数。 [复习过程] 一、小组交流，取长补短 上前我们已经对第一单元《多位数的认识》的知识进行了整理与归纳，本学期中，我们对多位数已经有了那些认识呢？ 各小组内交流，每个组员说一说自己如何整理本单元的知识，你认为自己哪些地方整理得最好，好在哪里，有没有知识或方法的温馨小提示，给组员们说一说吧！组员要注意认真聆听，适当的时候可以给予建议和补充。 （学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况） （设计意图：学生已经学习了本册教材的所有内容，对本单元的知识有了较全面的认识，但是教学中由于学生认知能力的差别，不同的学生对知识的掌握程度会有所不同，而且本单元是开学学习的，期末时学生对知识的遗忘程度各不相同，因此安排学生前先自行归纳，对已有知识进行整理后，在小组内跟组员交流，查漏补缺，取长补短，有效提高复习的效率。） 二、展示成果，构建知识 1．交流前整理的知识网图 邀请几位同学展示整理的结果。 [实物投影展示] 学生大概会出现不同样式的网络结构图。 2．构建知识板块与点拨补充 构建知识体系： 1、数位顺序表 （1）数位、数级、计数单位 （2）十进制计数法 2、多位数的读法 3、多位数的写法 4、多位数比较大小的方法 （1）数位不同 （2）数位相同 、多位数的改写 （1）整万、整亿数的改写 （2）用“四舍五入”法求近似数 点拨补充： 1、多位数0的读写 2、“＝”与“≈”的运用 3、如何省略“尾数” （设计意图：学生如果从低年级就有一定的整理习惯和能力，本单元的知识点应该能顺利的整理清晰，并会以不同的形式表现出。展示时，通过全班同学的交流和提问，弄清整单元的知识体系。） 三、回归生活，复习应用 多位数广泛地存在着我们的生活中，下面走进四年级的一个孩子“小马虎的一天”生活，看看他碰到哪些多位数吧！ 1、读一读，练一练 9000900 五十九亿零五十万零九 900000090 五亿九千零五万零九百五百九十亿五千万零九十 五十九亿零五百万九千 （读完以后，说说有哪些方法可以帮助我们把多位数读准契机优化多位数的读法。） （设计意图：利用“对比练习”，相同数字在不同的数位有不同的读法，让学生感悟不同数级上的数的读写方法的一致性，了解数的读、写的一般方法，使学生巩固和运用读写的规律性。） 2、小马虎播新闻 （1）“神舟”九号飞船在太空中大约飞行1890000千米。横行上的数是＿＿ 位数，1在＿ ＿位上，表示＿＿＿＿＿ 。 （2）2011年万人行共募得善，约是 ＿＿＿＿万元。 （3）2013年“春运”出行人数预计是一亿五千五百万人，写作：＿＿＿＿人，约是＿＿＿＿亿人。 （设计意图：练习设计力图综合各个零散的知识点，以一个题突出一个面的知识，不重复机械练习。同时结合现实生活情境中常有的多位数，提高练习的趣味性，在练习中培养学生的数感。） 3、小马虎作业本（把错误的地方圈出，并更正。） （1）19000 ＞2万 更正： （2）12 9627 0000 = 12亿 更正： （3）39 6040 2000 读作：三十九亿六千四十二千 更正： （设计意图：根据本班学生对多位数的理解和作业中的错题情况，有针对性地对大小比较、四舍五入求近似数和读数三个错题进行改错，突破难点。） 4、小马虎考考你 用9、4、、0、0、0、7、3八个数字写数 （1）最大的八位数：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）最小的八位数：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）约等于4700万的数：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）一个零也不读的八位数：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （）利用这8个数字，提出问题考考你的组员吧！（先流出时间让学生想好自己的问题，然后小组内组员互问互答） （设计意图：本题综合比较大小，数的读法和数的改写巩固数的写法，部分练习是一题多解，提高学生综合运用知识的能力。最后一个开放性的设计：提出问题考考你，可以开阔学生的思维，培养学生的数学思考，利用小组合作互助互帮的形式，使得学习形式多样化。） 四、畅所欲言，回顾小结 1、师：本节我们共同整理复习了《多位数的认识》，同学们发挥聪明才干又解决了许多的与多位