四年级数学下册《四则运算——含有两级运算或有括号的混合运算》教案.doc

四年级数学下册《四则运算——含有两级运算或有括号的混合运算》教案 教学内容：P6例3P10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算） 教学目标： 1使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。 2让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法， 学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 3使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学过程： 一、主题图引入 观察主题图，找出条，提出问题。 引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？ 二、新授 就学生提出的问题，出示例3星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？ 学生在练习本上解答此问题。 同桌两人说说自己是怎样解答的。 汇报：教师根据学生的汇报进行板书。 （1）24+24+24÷2 =24+24+12 =48+12 =60（元） 24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。 （2）24×2+24÷2 =48+12 =60（元） 24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。 我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？ 这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。 这样的综合算式的运算顺序是什么？ 学生总结运算顺序。 买3张成人票，付100元，应找回多少钱？ 等等。 出示例4上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ 小组讨论，独立完成。 小组内互相说说你是怎样解答的？ 汇报。 （1）270÷30-180÷30 =9-6 =3（名） 270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。 （2）（270-180）÷30 =90÷30 =3（名） 270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。 引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。 学生进行小结。 教师根据学生的小结进行板书。 三、巩固练习 P7/做一做1、2 P11/做一做（完成书上的后，可以变化条，如“买2副手套”等等。） 教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。 四、作业 P8—9/—9 板书设计： 四则运算（二） 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪上午冰雕区有游人180位，下午有270位。 天地”游玩，购买门票需要花多少钱？如果每30位游人需要一名保洁员，下午要 （1）24+24+24÷2（2）24×2+24÷2比上午多派几名保洁员？ =24+24+12=48+12（1）270÷30-180÷30（2）（270-180）÷30 =48+12=60（元）=9-6=90÷30 =60（元）=3（名）=3（名） 运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、运算顺序：算式里有括号，要先算括号里 除法和加、减法，要先算乘、除法。面的。 第三时： 教学内容：P11例（强化小括号的作用）、归纳运算顺序 教学目标； 1使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2在学生的头脑中强化小括号的作用。 3在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。 教学过程： 一、复习引入 回忆前两节的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。 前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？ 根据学生的回答进行板书。 二、新授 出示例 （1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4 学生在练习本上独立解答。（画出顺序线） 两名学生板演。 全班学生进行检验。 上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？ 这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？ 学生针对问题发表自己的意见。 概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书） 谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家总结一下？ 学生自由回答。 三、巩固练习 P12/做一做1、2 P14/4 教师巡视纠正。 四、作业 P14—1/2、3、—7 板书设计： 四则运算（三） （1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4运算顺序： =42+6×8=42+72-4（1）在没有括号的算式里，如果 =42+48=114-4只有加、减法或者只有乘、除法，都