四年级数学下册第八单元第2课时求平均数教学设计及反思（人教版）.doc

四年级数学下册第八单元第2课时求平均数教学设计及反思（人教版） 四年级数学上册第八单元《平均数和条形统计图》教学设计（2） 教学内容求平均数领导签字 教学目标1、结合具体事例，经历了解数据信息、估计、用计算器计算平均数及平均数意义的过程。 2、进一步体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。 3、在估计平均身高，用平均数描述具体事物的过程中，发展数感，体会数学与日常生活的密切联系 重 点使学生进一步理解平均数的意义，体会用平均数描述、分析说明问题的作用。 难 点用自己的语言结舌平均身高、平均体重的实际意义。 教学方法尝试教学法 型新授 教学准备多媒体教学时数1 板书设计求平均数 教学过程： 一．炫我两分钟 口算练习 （0+40+60+20+30）÷= (60+4+3+20) ÷4= （30+0+80）÷4= （80+80+80+80+8）÷= 【设计意图：炫我两分钟的内容要围绕着“目标原则”，即尽量设计成与本内容相关的，本重点内容为计算平均数，通过对简单的加法、除法的口算练习，提高学生的运算能力，为这节计算平均数打下基础。】 二．尝试小研究 前尝试小研究 某市举办小学生篮球友谊赛，进入决赛的两支球队部分队员的体重和身高如下： 姓名体重（千克）身高（厘米） 王立平4713 李斌3138 王晓光413 张强4163 李云州316 马岩松118 刘劲松6166 胡东风6168 赵亮318 红星小学队银河小学 读上面的统计表，你了解到了哪些信息？ 2先估计一下那支球队队员的平均身高高一些，再算一算，看看估计的结果和实际计算的结果一样吗？ 红星小学队： 银河小学队： 3计算一下两队的平均体重？ 红星小学队： 银河小学队： 上尝试小研究 1、求出的平均身高是每个队员的身高吗？ 2、某个队员的身高能代表整支球队的平均身高吗？ 3最高的队员的身高超过本队平均身高多少厘米？最矮的队员的身高比本队平均身高矮多少厘米？ 4两支球队的平均体重和平均身高有什么关系吗？ 【设计意图：上小研究通过计算平均数，加深学生对平均数的理解，展示学生自主学习的成果，感受身高与体重之间的关系，增加学生的生活经验，感受数学在生活中的存在。】 三．小组合作探究 大屏幕上出示上尝试研究4个内容。 出示小组合作交流建议： 1、组长组织本组成员有序进行交流，确定好组员的发言顺序。 2、认真倾听其他组员的发言，对他的发言内容进行评价，组内达成统一意见。 3、组内分工，为班级展示提升做准备。 【设计意图:给每一个孩子创造一个发言的机会，小组合作交流建议的给出使小组交流有序进行，让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏。】 四．班级展示提升 1找一个小组展示本小组对大屏幕上四个问题的讨论结果，其他小组作补充和评价。 要求：下面的同学也要认真听，看看你同不同意他们的研究方法。一会说出你想问他们的问题，或者对他们的研究方法做出自己的评价，或者对他们的研究方法进行补充。 2组长带领全组同学，对老师指定的尝试小研究的内容进行交流汇报。 在交流汇报的基础上，组长组织全班同学进行评价、补充、质疑。 组长：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或提出不懂的问题？ 其他组的学生进行评价、补充、质疑。教师适时点拨，填写评价表格。 3教师适时点拨引领： 平均数的含义，能用自己的语言解释平均数的实际意义。 4互相纠错，小组内同学互相检查尝试题做得是否正确，错误的加以改正。 五．挑战自我 完成教材练一练2题、3题。（88页） 【设计意图】考查学生是否会解决求平均数的简单问题。】 六巩固提升 完成教材中练一练的第一题： 引导学生将统计表的合计一栏填写完整。总人数是将六个小组的人数加在一起，植树棵树是将六个小组的植树棵树加在一起。引导学生弄清两个问题分别是什么意思： （1）平均每个组植树多少棵？用植树总棵树除以组数。 （2）全班平均每人植树多少棵？用植树总棵树除以人数, 关注学生是否理解。 【设计意图把一个数按不同的标准平均分，让学生体验数学问题中富有挑战性的题目。】 六．反思收获 我的收获： 我的疑问： 姓名体重（千克）身高（厘米） 王希钟4812 张春光8172 李群40140 张信哲42140 马鹏飞014 王建安6160 朱亮2167 宋丹晨0161 李帅4167 后反思学生掌握了求平均数的方法。