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平均数教案及练习题
平均数教案及练习题
2011 平均数(一)
教学目标知识与技能1、掌握算术平均数,加权平均数的概念。
2、会求一组数据的算术平均数和加权平均数
过程与方法经历探索加权平均数对数据处理的过程 ,体验对统计基本思想的理解过程,能运用数据信息的分析解决一些简单的实际问题。
情感态度与价值观1、通过小组合作的活动,培养学生的合作意识和能力。
2、通过解决实际问题,让学生体会数学与生活的密切联系
重点算术平均数,加权平均数的概念及计算。
难点加权平均数的概念及计算。
教学过程
备 注教学过程 与 师生互动
第一步:引入新:
在某次数学测试后,你想了解自己与班级平均成绩的比较,你先想了解该次数学成绩什么量呢?(引入题)
第二步:讲授新:
1、引例:下面是某班30位同学一次数学测试的成绩,各小组讨论如何求出它们的平均分:
9、99、87、90、90、86、99、100、9、87、88、86、94、92、90、9、 87、86、88、86、90、90、99、80、87、86、99、9、92、92
甲小组:X= =91(分)
甲小组做得对吗?有不同求法吗?
乙小组:X= × × × × × × ×
= 91(分)
乙小组的做法可以吗?还有不同求法吗?
丙小组:先取一个数90做为基准a,则每个数分别与90的差为:
、9、-3、0、0、-4、……、2、2
求出以上新的一组数的平均数X’=1
所以原数组的平均数为X=X’+90=91
想一想,丙小组的计算对吗?
2、议一议:问:求平均数有哪几种方法?
平均数:一般地,如果有n个数x1,x2,……,xn,那么,叫做这n个数的平均数,读作“x拔”。
加权平均数:如果n个数中,x1出现f1次,x2出现f2次,……,x出现f次,(这里f1+f2+……+f=n),那么,根据平均数的定义,这n个数的平均数可以表示为 这样求得的平均数叫做加权平均数,其中f1,f2,……,f叫做权。
利用基准求平均数X=X’+a
问:以上几种求法各有什么特点呢?
公式(1)适用于数据较小,且较分散。
公式(2)适用于出现较多重复数据。
公式(3)适用于数据较为接近于某一数据。
第三步:实际应用
练习:P213 利用计算器
(1)计算两支球队的平均身高,哪支球队队员的身材更为高大?
(2)计算两支球队的平均年龄,哪支球队队员的年龄更为年轻?
例1:某学校要了解期末数学考试成绩,从考试卷中抽取部分试卷,其中有一人得100分,2人得9分,8人得90分,10人得80分,1人得70分。求这些同学的平均成绩。
分析:这个平均数是加权平均数。
解:平均成绩:x =36(100×1+9×2+90×8+80×10+70×1)≈794
例2:某同学使用计算器求30个数据的平均数时,错将其中的一个数据10输入为1,那么由此求出的平均数与实际平均数的差是______。
解:由一组数据的平均数定义知
实际平均数: x= (x1+x2+……+x29+10)
求出的平均数:x错= (x1+x2+……+x29+1)
错-==-3
所以由此错误求出的平均数与实际平均数的差是-3。
提示:解此类题一定要对平均数的定义十分清楚。
例3:设两组数a1,a2,a3……an和b1,b2,b3……bn的平均数为和,那么新的一组数a1+b1,a2+b2,a3+b3……an+bn的平均数是 [ ]
A(+) B + (+) D以上都不对
错解:好像是(A)
正解:根据平均数的定义应选(B)
第四步:随堂练习:
1、老师在计算学期总平均分的时候按如下标准:作业占100%、测验占30%、期中占3%、期末考试占3%,小关和小兵的成绩如下表:
学生作业测验期中考试期末考试
小关8077188
小2、为了鉴定某种灯泡的质量,对其中100只灯泡的使用寿命进行测量,结果如下表:(单位:小时)
寿命40060060700
只求这些灯泡的平均使用寿命?
答案:1 =790 =80 2 =97小时
第五步:后练习:
1、在一个样本中,2出现了x次,3出现了x次,4出现了x次,出现了x次,则这个样本的平均数为
2、某人打靶,有a次打中环,b次打中环,则这个人平均每次中靶 环。
3、一家公司打算招聘一名部门经理,现对甲、乙两名应聘者从笔试、面试、实习成绩三个方面表现进行评分,笔试占总成绩20%、面试占30%、实习成绩占0%,各项成绩如表所示:
应聘者笔试面试实习
甲88390
乙80892
试判断谁会被公司录取,为什么?
4、在一次英语口试中,已知0分1人、60分2人、70分人、90分人、100分1人
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