平方根_1.doc

平方根 第二实 数 总时：11时 使用人： 备时间：开学前第一周 上时间：第一周 第3时： 2、2平方根（1） 教学目标 知 识与技能目标 1．了解算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根． 2．了解求一个正数的算术平方根与平方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求非负数的算术平方根． 3．了解算术平方根的性质． 过程与方法目标 1．在概念形成过程中，让学生体会知识的与发展，提高学生的思维能力． 2．在合作交流等活动中，培养他们的合作精神和创新意识． 情感与态度目标 1．让学生积极参与教 学活动，培养他们对数学的好奇心和求知欲． 教学重点： 了解算术平方根的概念、性质，会用根号表示一个正数的算术平方根． 教学难点： 对算术平方根的概念和性质的理解． 教学准备： 教具：教材，多媒体，电脑． 学具：教材，笔，练习本． 教学过程： 第一环节：问题情境（3分钟，学生理 解思考） 内容：上节学习了无理数，了解到无理数产生的实际背景和引入的必要性，掌握了无理数的概念，知道有理数和无理数的区别是：有理数是有限小数或无限循环小数，无理数是无限不循环小数．比如上一节我们做过的：由两个边长为1的小正方形，通过剪一剪，拼一拼，得到一个边长为a的大的正方形，那么有a2=2，a= ，2是有理数，而a是无理数．在前面我们学过若x2=a，则a叫x的平方，反过x叫a的什么呢？本 节我们一起学习． 第二环节：初步探究（1分钟，学生理解掌握） 内容1：情境引出新概念 x2=2，2=3，z2=4，2=，已知幂和指数，求底数x，你能求出吗？ 内容2：在上面思考的基础上，明晰概念： 一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2=a，那么这个正数x就叫 做a的算术平方根，记为“ ”，读作“根号a”．特别地，我们规定0的算术平方根是0，即 ． 内容3：简单运用 巩固概念 例1 求下列各数的算术平方根： （1）900； （2）1； （3） ； （4）14． 答案：解：（1）因为302=900，所以900的算术 平方根是30，即 ； （2）因为12=1，所以1的算术平方根是1，即 ； （3）因为 ，所以 的算术平方根是 ， 即 ； （4）14的算术平方根是 ． 内容4：回解堂引入问题 x2=2，2=3，2=，那么x= ，= ，= ． 第三环节：深入探究（7分钟，学生首先尝试自己解决，后全班交流） 内容1：例2 自由下落物体的高度h（米）与下落时间t（秒）的关系为h=49t2．有一铁球从196米高的建筑物上自由下落，到达地面需要多长时间？ 解：将h=196代入公式得h=49 t2， t2 =4，所以t = =2(秒) ． 即铁球到达地面需要2秒． 内容2：观察我们刚才求出的算术平方根有什么特点． 第四环节：反馈练习（10分钟，学生小组合作完成） 一、填空题： 1．若一个数的算术平方根是 ，那么这个数是 ； 2． 的算术平方根是 ； 3． 的算术平方根是 ； 4．若 ，则 = ． 二、求下列各数的算术平方 根： 36， ，1，064， ， ， ． 三、如图，从帐篷支撑竿AB的顶部A向地面拉一根绳子A固定帐篷．若绳子的长度为米，地面固定点到帐篷支撑竿底部B的距离是4米，则帐篷支撑竿的高是多少米？ 答案：一、17；2 ；3 ；4．16；二、6； ； ；08； ； ；1； 三、解：由题意得 A=米，B=4米，AB=90°，在Rt△AB中，由勾股定理得 （米）．所以帐篷支撑竿的高是 米 ． 第五环节：学习小结（3分钟，师生共同总结） 内容：这节学习的算术平方根是本的基本概念，是为以后的学习做铺垫的．通过这节的学习，我们要掌握以下的内容： （1）算术平方根的概念，式子 中的双重非负性：一是a≥0，二是 ≥0． （2）算术平方根的性质：一个正数的算术平方根是一个正数；0的算术平方根是0；负数没有算术平方根． （3）求一个正数的算术平方根的运算与平方运算是互逆的运算，利用这个互逆运算关系求非负数的算术平方根． 第六环节：作业布置 习题2、3 A组（学优生）1、2、3 B组（中等 生）1、2 组（后三分之一生）1