平行四边形及其性质导学案.doc

平行四边形及其性质导学案 1811 平行四边形及其性质(一) 年级：九年级　 学科：数 学　 型：新授　 时间： 年 月 日 执笔： 太和县马集中心校 审核：马集中心校数学导学案审核组后反思 【励志语录】 　　1、要成功，需要跟成功者在一起。 　　2、要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。 【学习目标】 学法指导：仔细阅读，做到有的放矢。 　　1、知道平行四边形的定义及有关概念；利用定义会识别平行四边形。 　　2、能根据定义探索并掌握平行四边形的对边相等、对角相等的性质。 　　3、能根据平行四边形的性质进行简单的计算和证明。 【重点】平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质。 一、知识链接 　　1我们一起观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链，想一想它们是什么几何图形的形象？ 　　　　　　 　　 2什么是四边形？四边形的一组对边有怎样的位置关系？一般四边形有哪些性质？ 二、教材预习 学法指导：前独学教材预习内容，总结本节的重点、难点、注意点。堂再以小组为单位交流，找出还存在的问题，并在小黑板上扼要展示本节重点内容和存在的问题。注意双色笔的使用，书写工整。 1、预习内容：自学本83-84页，完成P84练习1、2、3。 2、预习测试： 1）、 叫平行四边形。 定义的几何语言表述： 。 举一些生活实例： 。 2）、根据平行四边形的定义及相关知识探究平行四边形元素之间的关系，得平行四边形性质定理1、2： 　　　　性质1：平行四边形邻角 ，对角 。 　　　　性质2：平行四边形两组对边分别 且 。 3）、用以前学过的知识证明： 　　　　性质1 　　　4）、几何语言： 合作探究 学法指导：前独学，解决会的，有问题的上对子或小组交流，形成共识，进行堂大展示。展示时要讲清所用知识点、易错点。展示到小黑板的题要标清所用知识点、易错点；注意双色笔的使用，字体工整。 　探究点一：性质一的应用 　　在平行四边形ABD中，A=0°，求B、、D的度数。 变式：1在平行四边形ABD中，A=∠B+40°，求A的邻角的度数。 　　　　2在 ABD中，若A：B：：D的值可以是（ ）， A1：2:3:4 B1：2:2:1 1:1:2:2 D2:1:2:1 方法归纳与总结：利用 可以解决平行四边形角的度数。 探究点二：性质二的应用 　　平行四边形的两邻边的比是2：，周长为28，求四边形的各边的长。 　 　　变式：平行四边形的一条角平分线分对边为3和4两部分，求平行四边形的周长。 　　　方法归纳与总结：利用 可以解决平行四边形边的长度。 探究点三：性质的综合应用 1、如图，ADB，AED，BD平分AB，求证AB=E 　　　方法归纳与总结：在平行四边形有角平分线时，结合平行四边形的性质会出现 三角形。 2、如图，在 ABD中，AE=F，求证AF=E 四．小结提升 学法指导： 1、对照学习目标找差补缺。2、画出知识树。 通过本节的学习，你有什么收获？你还有什么困惑？画知识树 五、达标测试 学法指导：1、分层达标，敢于突破，横向比较，找出差距。 　　　　　2、完成较早的小组与同学把答案写到小黑板上奖励分 　　　　　3、对子互改，组长验收，教师查阅。 A基础达标 1填空： （1）在ABD中，A=，则B= 度，= 度，D= 度． （2）如果ABD中，A—∠B=240，则A= 度，B= 度，= 度，D= 度． （3）如果ABD的周长为28，且AB：B=2，那么AB= ，B= ，D= ，AD= ． B能力测试 2选择： （1）在下列图形的性质中，平行四边形不一定具有的是（ ）． 　（A）对角相等 （B）对角互补 （）邻角互补 （D）内角和是 （2）在ABD中，如果EFAD，GHD，EF与GH相交与点，那么图中的平行四边形一共有（ ）． 　（A）4个 （B）个 （）8个 （D）9个 、拓展与提高 3如图43－9，在ABD中，A为对角线，BEA，DFA，E、F为垂足，求证：BE＝DF． 　 4如图所示，四边形ABD是平行四边形，且EAD＝BAF。 求证：ΔEF是等腰三角形； 观察图形，ΔEF的哪两边之和恰好等于ABD的周长？并说明理由。