《彩色的非洲》设计一.docVIP

《?彩色的非洲》教学设计一 靖宇县保安希望小学 王鸿艳 教学目标： 1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面，体会作者对非洲的赞美之情。 3．领悟文章的表达特点。 教学重点：通过体会“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。 教学难点：领悟文章的表达方法。 教学准备：课件，课前布置预习：读准字音、读通课文、了解课文的主要内容、找出喜欢的句子反复朗读、关注课文导读，查找和课文有关的资料。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入课题 1.五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。 今天，老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。 播放非洲美丽景物视频，现在让我们随作者走进彩色的非洲。 板书：28*彩色的非洲（齐读课题） 2.这是一篇略读课文，请同学们打开书160页，默读课文前面的导读，看看学习这篇课文有哪些要求？ 3.指名回答。这节课我们将围绕着“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面来读文，通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化，学习作者的表达方法。 二、 阅读课文 （一）一读知主要内容和表达方法。（请一个同学来读一读一读课文的要求。） 1.【课件出示】读文要求（一） （1）．自由读课文，读准字音，用双横线画出直接赞叹非洲的两个句子； （2）．思考：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面？ 课文比较长，但是一个会浏览的人可以很快地在字里行间捕捉到自己想要的信息，老师想看一看咱们班哪些同学能够在最快的时间内完成第一次读书任务。 2.学生浏览课文 3.反馈交流： 【课件相机出示】：（生词）指名认读 【课件相机出示】： 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊! 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 自由地读读这两个句子，看一看这两个句子在课文中的位置，你发现了什么？ 板书：首尾呼应 （1）一个伟大的发现，“首尾呼应”是这篇文章的一个主要的表达方法。你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗？ （2）这篇课文运用首尾呼应的表达方法，作者要强调的，要加深印象的是什么呢？ 板：色彩斑斓 多姿多彩 （五颜六色 绚丽多彩 五光十色 五彩缤纷 争齐斗艳万紫千红 光彩夺目） （3）【课件出示】首尾呼应的作用：使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。 我们以后写作文，如果想要强调作文的主题，加深读者的印象，引起读者的共鸣，我们也可以像这篇课文一样用上首尾呼应的表达方法。 齐读句子。（带点感情色彩） 第二个要求： A相机指名回答并板书。 B有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起，请你们找出来画上单横线。指名读句子 【课件出示】 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 C齐读句子，想一想，这三个句子在文章中又起到了一个什么样的作用？ 板书：承上启下（承接上面的内容，引出下面的内容。这样就使得文章的脉络非常的清晰，条理非常的清楚，让人一目了然。） 说到承上启下，那老师就有一个疑问了！什么是自然景观？预习的时候有谁质疑过或者查过资料吗？老师预习的时候就对这个词语质疑过：这句话的上面一自然段明明写的是非洲的动物世界是彩色的，为什么会蹦出来一个非洲的自然景观是彩色的呢？于是我到网上输入了关键词什么是自然景观？查找资料，答案是自然界本来就有的景观叫自然景观。同学们，这篇课文中写到的景观哪些是自然界本来就有的景观啊？ D谁能看着板书再来说一说：非洲的五彩斑斓都表现在哪些方面？ E也就是说，作者从非洲的自然景观、非洲人的日常生活以及非洲的艺术三个方面向我们介绍了一个彩色的非洲，正是由于这几个方面的特点，作者不由自主地会这样赞叹： 【课件出示】： 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊! 作者还不由自主地这样赞叹： 【课件出示】： 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ （二）再读积累优美语言 1.想不想亲眼目睹一下这个色彩斑斓的世界？ 【课件出示图片】配音 看着这些图片，老师不由自主地便吟诵起了课文中的一些优美的句子。课文中像这样的优美的语言有很多很多，下面，我们再读课文。指名读读文要求 【课件出示】读文要求（二） 找出你最喜欢的句子反复朗读，读出韵味，读出感情。 2.反馈交流： 指名读句子，说一说喜欢的理由，老师相机小结（紧扣五彩斑斓） 出示句子： 　 a. 芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。 　 　　　　 　 非洲大