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2016年小学语文第二册全册表格式教案 题春 天 了 教学目标1认识本10个生字，会写8个字。掌握“、艹”等常用的偏旁部首。 　　2通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点。积累本的6个词语和后的3个词语。 教学重点学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜爱春天，喜爱大自然。 教学难点学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜爱春天，喜爱大自然。 前准备1生字卡片、词语卡片以及与本内容相配的教学挂图（或灯片、多媒体）。 　　2准备部卡片：方、艹、攵、、兆、又、寸、早、牙。 　　3前让学生在家长的带领下，在校外去观察春天，多途径收集有关春天的图片、儿歌、故事、美词佳句等资料。 时安排2时 第一时 时目标1认识本10个生字，会写8个字。掌握“、艹”等常用的偏旁部首。 　　2通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点。积累本的6个词语和后的3个词语。 复 备（手写） 教学重点学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜爱春天，喜爱大自然。 教学难点学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜爱春天，喜爱大自然。 板书设计 教学环节教学流程（教学内容） 　一、创设情境，导入新 　　1孩子们，新学期开始了，春天也悄悄地了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图 　　2看图（或欣赏）简述，导入新。 　　（春风吹，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。） 　　好美的一幅春景图呀！，孩子们，让我们一起走进春天吧！ 　　二、借助拼音认读，加强合作交流 　　1学生一边看图，一边借助拼音自读生词，用短横线勾画出生字，反复拼读。 　　2小组内互读生字词，相互纠正，相互学习。 　　3全班讨论交流： 　　(1)展示中6个词语，指名任意选择生字读，学生评一评，注意正音。 　　(2)把自己认为读得最好的读给大家听听，你想提醒大家读好哪个字？如：“绿”（lǜ）是边音，韵母是“ǜ”；“风”（fēnɡ）是后鼻韵；“吹”（huī）、“筝”（zhēnɡ）、“树”（shù）是翘舌音；“吹”（huī）、“柳”（liǔ）韵母“ui”、“iu”的区别等。 　　(3)指名读、齐读生字词，检查学生认读情况。 　　三、利用挂图，理解 　　1继续利用挂图，给词语找位置。 春天的景色真美啊！请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“燕子归”、“柳树发芽”这6个词语分别贴在图上相应的位置，同时指出相应事物，并鼓励学生争当小老师，有感情地教读贴上的词语。 　　2说春天。 　　小朋友，前老师让你们去找春天，你们知道春天在哪里吗？请把你找到的春天给大家介绍介绍，好吗？ 　　(1)小组内学生展示自己收集的材料（图片、儿歌、故事等），自由进行交流。 　　(2)各组推荐学生在全班交流。能用以下格式说吗？（教师相机指导后二题） 　　春天在小河里，鱼儿快活地游游去。 　　 　　(3)请根据大家的回答，展开自己丰富的想象，再美美地说说春天。如，春姑娘了，可爱的小燕子飞回了，和煦的春风轻轻地吹着，吹得小河解冻，河水欢快地唱起了歌，小鸭子在水中嬉戏，鱼儿自由自在地游游去；吹得桃花盛开，小草嫩绿，柳树发芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴们快活地放着风筝，追赶着醉人的春光…… 　　3春天真美啊！描写春天的词语也很美！挂图出示 “春暖花开”、“桃红柳绿”、“清水秀”的画面，帮助理解词义。说说自己前收集的描写春天的美词佳句。 　　4读读、记记本的6个词语和后3个描写春天的词语。 　　(1)请大家自由读读，看谁最能读出自己对春天的喜爱之情？ 　　(2)找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语，比一比，看谁最先记住这些词语。 　　(3)全班美读词语，读出对春天、对大自然的喜爱之情。 　　四、拓展、深化 　　1用自己最喜欢地方式，表达自己对春天的喜爱。如，读儿歌、画一幅春景图、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞…… 　　2学生随着音乐唱歌、跳舞《春天在哪里》。 第二时 时目标1认识本10个生字，会写8个字。掌握“、艹”等常用的偏旁部首。 　　2通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点。积累本的6个词语和后的3个词语。 复 备（手写） 教学重点学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜爱春天，喜爱大自然。 教学难点学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜爱春天，喜爱大自然。 板书设计 教学环节教学流程（教学内容） 一、 复习 　　1用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。 　　2回忆一下，你记住了哪些描写春天的词语。（如是本的词语，教师相应出示词语卡片） 　　春天的景色这么美，这些与春天有关的汉字娃娃不仅要会读，而且还要会用、会写。 　　二、 自