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s版三年级语文下册全册教案3 23　和时间赛跑 学习目标： 　　　1学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益 、 无穷、假若”等词语。 　　　2有感情地朗读，初步把握的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 　　　3联系上下和生活经验，理解重点词句的意思。 　　　4搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 学习重、难点： 　　　　重点：启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本学习的重点。 　　　　难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本学习的难点。 教学准备： 　　　　教师：重点语句和珍惜时间名人名言 　　　　学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。 　　教学时间：两时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一时 　　谈话引入： 　　师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？ 　　师：同学们，对时间，你有什么看法呢？ 　　师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后，他却又同时间赛跑（板书题）。你想知道这是怎么回事吗？ 　　一、初读，整体感知 　　师：请同学们用自己喜欢的方式读，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。 　　师：（检查读书，了解读书情况）谁读自己喜欢的内容？ 　　师：刚才读了，主要写了什么内容？谁告诉大家呢？ 　　二、再次读书，质疑问难 　　师：同学们读书很认真，了解了大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。 　　师：谁说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？ 　　三、三读，重点探究 　　师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。 　　师：谁读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？ 　　四、一句化总结：这节，你读了这篇，最深的感受是什么？请你用一句话写出。 　　五、布置作业： 　　1、熟读，选择自己喜欢的内容背诵。 　　2、收集珍惜时间的名人名言。 第二时 　　一、回忆复习 　　师：这节，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。 　　1、通过上节的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言） 　　2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上） 　　二、学生选择，深入探究 　　师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？ 　　师：请你和小组的同学交流你的看法。 　　（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。） 　　三、延伸，深化中心 　　师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本的作者写这篇的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了，又有怎样的感受呢？ 　　师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？ 　　珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（小黑板出示） 　　最后，让我们也写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下吧。 　　师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！ 　　四、作业 　　写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。 板书设计： 太阳落 明白要珍惜时间 和时间赛跑 下决心 ，一直和时间赛跑 24* 计算机之父”的童年故事 教学目标： 　　　1、认识8个生字。 　　　2、学习带着问题默读。 　　　3、知道阿兰图灵成为计算机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑、勇于实践是分不开。 教学重点、难点： 　　　1、学习带着问题默读，培养自学能力。 　　　2、理解小阿兰童年的“怪”与长大成为“计算机之父”有没有关系。 　教学准备：挂图 　　教学时间：一时。 　　教学过程： 　　（一）谈话导入，揭示题。 　　　　　师：同学们，你