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s版六年级语文上册全册教案2 8、海关（单一） 教材说明 　　这是一篇精读，选自峻青的《雄关赋》。本是一篇描写我国著名的古迹海关的散，抒发了作者对海关的赞美和歌颂之情。 教学目标。 　1、指导学生朗读，体会所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀，能有感情地朗读，并背诵自己喜欢的部分。 　2、指导学生默读，懂得作者按“先总起（赞叹海关），再分述（海关的威武风采——海关的动人历史），后总结（歌颂海关）”的全篇行思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录海关的局部行思路。 　3、训练学生用词语概括海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合内容，领会重点语句的含义及表达的情感。 　4、帮助学生认识并会写部分难写的生字词。引导学生独立阅读链接小诗《长城》，能有感情地进行朗诵。 教学重难点： 概括海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合内容，领会重点语句的含义及表达的情感。 教学方法：讲授法、讨论法等 教学时间：第五周 教学时数：2时 教学过程。 （一）谈话导入，激发阅读兴趣。 　　同学们，你们去过长城吗？去过万里长城的海关吗？今天，我们就跟随著名作家峻青，去认识这被誉为“天下第一关”的海关吧！ 　　　板书：海关 （二）初读，感知全思路。 　　1、自由小声朗读，注意生字新词的读音，把句子读通顺。 　　2、再默读，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？整篇中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分写我由此展开的联想？ （三）细读，体会内容。 　　一边默读，一边思考：从作者眼中看到的海关和心中产生的种种想法，你认识到了海关有怎样的特点？ 　1、读第一，二自然段，注意作者用了怎样的词语，句子介绍海关的风采？ 　（“好一座威武的”“这号称。。。。。。”等感叹号） 　　这两句话表达了怎样的情感？ 2、读第三至五自然段，注意作者用哪句话概括了海关的风采的特点和给自己留下的深刻感受？中哪些地方具体地写出了这些特点？ 3、读第六至九自然段，注意作者站在这雄关之上，心情有怎样的变化？找出相关句子。 4、他想到了什么？用哪些话概括了海关历史的特点和给自己留下的深刻感觉？ 　这段话表达了作者怎样的思想感情？这里用了什么词语、句子全面概括海关的特点？ 、在阅读1—4段时，要让学生观察插图去体会有关语言字。 在理解各部分内容时，要结合指导学生有感情地朗读相关语句或段落。不要把理解和朗读分离、割裂开。 （四）练读，领悟表达方法。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　城楼 　　　9、海关　　 　地理位置 　　　　　　　　　　　　　历史作用 　　　　　　　　　　　　　现在的作用 教学反思： 当一切尘埃落定，终能沉静下思索执教《海关》一的得与失。面对板块式教学，犹如面对一座难以逾越的高。陌生的，艰巨的，充满一种不可知的挑战。我期待着登临高峰的喜悦，也畏惧着沿途的艰辛。板块式教学的实践，需要老师有着极高的驾驭本的能力，清晰的思路，独到的见解，不能脱离也不能拘于本。而节选自那篇著名的《雄关赋》的《海关》一由于本本身的光芒，让我在构架大框架时就为入手难而极伤脑筋，似乎每一条路都能通往顶，似乎每一条都不尽人意。9、太阳与士兵（单一） 教材分析 《太阳与士兵》是描写中国边防军人的动人事迹的一则短，表达了他们对祖国的无限赤诚之心。 教学目标： 　1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 　2、能把握的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。 　3、帮助学生认识五个生字。 　4、对有条的学生可以指导他们读后练习，用书信的形式写出读后感。 教学重难点：能把握的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。 教学方法：练习法、自主学习合作探究法等。 教学时间：第六周 教学时数：1时 教学过程： 一、解题导读。 　谈话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？ 　　板书：太阳与士兵 二、初读对话。 　以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话。 　三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象？ 　1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗，在太阳照耀下升旗的情景。 　2、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。 　3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。 四、巩固练习。 　1、注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。 　北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。 　我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民