s版小学语文二年下册全册教案.docVIP

s版小学语文二年级下册全册教案 1、春天在哪里 一、教学要求： 1、认读生字，会写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读。 3、感受春天的美好。 二、教学重难点： 1、认读生字，会写“我会写”中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读。 三、教具准备：录音带、生字卡片 四、教学时间：2时 五、教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第一时 　　 一、谈话，揭示题 1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。春天已经了。春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节。我们就学习一篇关于春天的诗歌。 2、出示题、齐读。 3、“春天在哪里”是一篇很美的。它要求我们多读，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。 4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？ 、练读，注意语调往上扬。 6、这个句子在中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读题） 二、范读，了解大意 1、那么，春天到底在哪里呢？一边看，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出。 听录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野 2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野” 3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。 三、自读，读准字音 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己读一读，注意读准字音, ，不加字漏字。 1、学生自读。思考；这首诗有几节？你是怎么看出的？ 2、指名分节朗读。边评议边正音。 3、针对学习中有困难的字进行指导。 （1）认读6个生字。 雾 薄 换 笋 探 蚕 （2）指导生字的书写。 洒：左边是三点水，右边是西字，第五笔是竖弯。 探：左窄右宽，左高右低。 枝：左边是木字旁，右边是支，支的第一笔横要短。 野：左边是里字旁，最后一笔是提，右边是予。 暖：左边是日，右边是爰，这个字要写得左窄右宽。 蚕：上下结构，天字的撇和捺要写得舒展。 （3）教师范写，学生观察。 （4）学生描红书写，教师巡视指导。 （）讲评学生的书写。 四、正确、流利地朗读 1、指名分节读。 2、了解每一节大致写了什么。 3、齐读，要求读得正确、流利。 五、作业 书写生字。 第二时 一、导入 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习。 二、学习第一节 1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？ 出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸 2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条回摆动，好象在跳舞。 3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。 4、“桃花儿脸红”是什么意思？ 桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。 、表情朗读。 6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动） 7、理解“微微”（动作） 8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。 9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式读。 三、学习第二、三节。 过渡：春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读，找找句子，理解词句”意思的顺序学习。 1、自读。思考：中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？ 男女分别读草地和竹林的内容 2、看插图，理解“草儿醒过，换上绿的新衣”。春天了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒，换上了绿色的新衣。 3、理解”薄薄细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾 4、指导朗读，注意声音稍轻。 、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻、露、长） 6、句式训练：竹笋探出头 竹笋从哪里探出头？（从地下） 什么时候，竹笋从哪里探出头？（春天） 小草也是从地下长出的，用这个句式怎么说？ 用小草和竹笋合起，一起说行吗？ 读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头。 7、用问答的形式朗读第二三节。 8、小结：让我们做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读。 五、有感情地朗读。 二、读短学词句 1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们刚才的学习方法自己学习第四节。 2、理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香” 3、朗读体会。 4、配上动作，朗读全。 、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的句子。 6、读句：春天的太阳那么暖，那么亮，麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。 三、总结朗读全 四、练习 五、完成后练习2 仿照的写法，说说春天还在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？ 板书： 　　　　　　　　　　　　　1、春天在哪里 　　　　　　　　　　　　枝头　　柳条儿跳舞，桃花儿脸红 　　　　　　　　　　　　草地　　草儿醒过，换上了新衣 　　　　　　　　　　　　竹