《山市》五种活动教学设计.docVIP

《山市》五种活动式教学设计 一、 学习目标： 1、把握线索，学习根据时间变化描写景物的特点。 2、锻炼概括内容的能力和对语言的理解的能力。 3、联系上下揣摩掌握重点词义。 二、重点难点：概括内容的能力和对语言的理解的能力。 三、时安排：一时 四、前准备： 1、请教老师或查阅有关资料，对“市”这一现象作出科学的解释。 2、搜集有关蒲松龄和《聊斋志异》的资料。 五、教学内容： 活动一：读——初步感知 一、导语：“忽闻海上有仙，在虚无缥缈间。”许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇、壮观的幻景；“市”蜃楼你可能更是闻所未闻，见所未见。这里，蒲松龄给我们描绘了这样一幅奇异的图画…… 二、介绍蒲松龄： 蒲松龄，字留仙，世称“聊斋先生”，清代学家。他出身于没落的地主家庭，早岁即有名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志。《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，他称这是他的“孤愤之书”。 《聊斋志异》是一部言短篇小说集，它以谈狐说鬼的形式，揭露当时现实的黑暗和官吏的罪恶，对科举制度和礼教也有所批判，并以同情的笔调描绘了青年男女相爱的故事。但书中也存在着一些宣传忠孝节义的封建伦理观念和迷信色彩。 三、读，整体感知 1、个人自渎 要求：结合注释，读得准、读得流畅、读出停顿、读出情感。 理解以下字词： 孤塔耸起 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈 莽莽然 往屑屑 或凭或立 2、小组竞读 要求：分组合作，设计美读方案，读齐、读响、读出滋味。 活动二：译——确认理解 1、个人自译 要求：对照注释，疏通意，圈点疑难。 2、同桌对译 要求：互评互补，解决疑难。 3、全班共译 要求：提出疑难，互问互答。 活动三：演——对照转换 1、分组创设 要求：发挥想象，群策群力，编演话剧。 2、佳作展示 要求：选出最佳编演小组登台表演。 活动四：评——鉴赏延伸 要求： 1、自由品评最佳表演者。 2、自由评说以下问题： 本是以什么为线索展开叙写的？找出相应的词语并作解释。 明确：以时间为线索描写市的变化，词语是：“无何”，不久，不一会儿。“未几”，不久。“忽”、忽然。“既而”，不久。“逾时”，过了一段时间。“倏忽”，突然。 中市蜃景的变化可分为几个阶段，根据这几个阶段，用自己的话复述市的变化过程。 明确：三个阶段，即初起阶段，孤塔高耸到宫殿出现；发展阶段：城郭的出现；高潮阶段：危楼的出现。复述内容略。 孤塔的底部在什么地方？周围有哪些事物？城上有楼吗？城中街道怎样？危楼上有多少人？都在干什么！……根据上述提示，以的描写为基础，展开合理的想像，用白话扩写市变化的任何一个阶段。（只选一个）字数不少于300字。 为什么那时候的人把“市”又称为“鬼市”？ （作为问题提出，是为了防止学生以讹传讹，有正视听之意，对所要描述的现象有一定的认识。答题核心：这是种因光反射，折射而形成的自然景象。） 请你对“市”这一现象作出科学的解释。 请讲一则你所熟悉的《聊斋志异》中的故事。 活动五：练——知识巩固 1．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 （1）shèn（ ）景 　（2）县邑（ ） （3）青冥（ ） （4）飞6ng（ ） （）高垣（ ） 　睥（ ）nì（ ） （6）禅（ ）院 （7）ú（ ）时 （8）连gèn（ ） （9）倏（ ）忽 2．下列已含通假字的句子是 A．相顾惊疑，念近中无此禅院 B．楼五架，窗扉皆洞开 ．数至八层，裁如星点 D．倏忽如拳如豆，遂不可见 3．下列句子朗读节奏正确的一项是 A．念/近中/无此禅院 B．然/数年恒/不一见 ．一行有五点/明处 D．则/黯然缥缈，不可计其/层次矣 4．解释下列句中加粗的字词。 （1）碧瓦飞甍，始悟为市（ ）（ ） （2）或凭或立，不一状（ ）（ ） （3）层层指数（ ） （4）见上人烟市肆，与世无别。（ ）（ ） ．填空 （1）《市》一选自________一书；作者________，字________；别号________，________代________家。 （2）《市》一主要叙写了________的过程，是以________为序的。 参考答案 1．（l）蜃 （2）ì （3）éng（4）甍 （）uán bì 睨 （6）hán（7）逾 （8）亘 （9）shū 2．（裁通才） 3．A 4．（1）飞檐 才（2）有人，形状（3）指着数数（4）集市 店铺 ．（1）《聊斋志异》 蒲松龄 留仙 柳泉居士 清 小说 （2）市蜃景由生成到消失 时间 结束语：本是一篇言，它所涉及的自然现象“市”，与海市蜃楼一样，是大气层中的光线因折射而形成幻景的一种自然现象。它美丽而又奇特，难得一见。本就是根据目击者的叙述写的。它以时间为序历