二年级上册《8的法口诀》教案.docVIP

二年级上册《8的乘法口诀》教案 二年级上册《8的乘法口诀》教案 一、教材 （一）教学目标： 知识与技能目标： 1、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的。 2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 过程与方法目标： 通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 情感、态度、价值观目标： 培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。 （二）教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的。 （三）教学难点：理解并掌握8的乘法口诀，并会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。 二、教法 根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了： 1、情景教学法。利用凯蒂学艺创设情景，让学生在情景里自己独立思考、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。 2、编儿歌教学法。即是新改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。 3、以同桌合作交流的形式组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。 三、 学法 通过这节的教学，主要培养了学生以下学习方法： 1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。 2、通过编儿歌整理信息，同时调动学生学习的积极性。 2、在趣味练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。 3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。 四、 教、学具准备 练习卡，。 五、 教学过程 根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程： （一）激发兴趣，复习铺垫 正式上前咱们先做一个小游戏，小降落伞上带了很多问题，一会他们就会降落下，同学们的任务就是在题目落地前，完整的说出答案，有没有信心完成这个挑战？（补充口诀如三七（ ），（ ）二十四等） （二）创设情境，自编口诀 1、同学们都掌握的很好，反应也非常快，在这里我对所有的同学表示祝贺，不过学无止境，今天热爱学习的小凯蒂又跟小朋友学习新的手艺，她跟小朋友们在学习什么手艺啊？ 2、（出示一只中国结）仔细观察这个中国结有什么特点？（8个圆环） 3、出示本凯蒂学艺的情境图，那在这幅学习的画面上你还看到了哪些数学信息？ 4、编儿歌，学口诀 看到小凯蒂和咱同学们这么热爱学习，老师非常高兴，于是我编了一首儿歌（出示） 小小少年手儿巧， 编起结水平高。 中国结儿真奇妙， 咱们一起瞧一瞧。 1个结上8个环， 2个结上（ ）个环 3个结上（ ）个环，你能接往下编吗？现在拿出你的练习卡，把儿歌编完整，看谁编的又对又快！ 、那每句儿歌都是用哪个乘法算式计算的呢？快速的把它写在练习卡的算式一列 6、看乘法口诀的确是个好帮手，1——7的乘法口诀我们都学会了，那你能自己编制出8的乘法口诀吗？自己试试写在练习卡的口诀一列，编完后同桌之间互相交流一下。 7、汇报口诀，学生板书。（并简单介绍自己编口诀的依据） 9、同学们可真不简单，自己就编出了8的乘法口诀，看着自己编的乘法口诀你有什么感觉？（让学生体会到成功的喜悦）那就让我们自豪的读一读，边读边观察乘法这些口诀，你发现了什么规律？（学生说出自己的发现，板书题：8的乘法口诀） （我设计例题教学时：主要是由“扶”到“放”，让学生尝试编口诀，始终遵循学生的认识规律，由具体形象到抽象，由感性到理性，通过自己的观察、思考建立表象，形成新的知识结构，也培养了学生独立探究新知的思维品质，促进了思维的发展。） （三）多种形式记忆口诀（齐背、单独背、师生对口诀、同桌对口诀） （四）边玩边练，巩固知识 要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的。学生的思维必须经过多次反复，循序渐进地实际应用。我设计了如下练习内容： 1、运用口诀解决问题。 学会了8的口诀，那你会用8的口诀解决问题吗？ 试试看：一周安排多少人干值日？8个中国结共需要多少圆环？做在联系卡上。 说说你是怎样想的，用的口诀是什么？ 2、补充口诀。 师：这是一颗智慧树，只有有智慧的同学才能让它结满成功果实。 3、摘草莓，口算。 师：让我们为每一个算式摘一个可口的草莓。 4、根据口诀写算两个算式。 、找规律填数。 看到同学们学的这么认真，蓝猫也蹦蹦跳跳的了，仔细观察，它的蹦跳有什么规律啊！ 生回答并填空 就这样，蓝猫蹦蹦跳跳到成功的终点，我们的也接近尾声。 （数学不仅要注重新知的探讨学习，还要注重练习和应用。把书上一个个静态的毫