二年级上册《7的法口诀》教案苏教版.docVIP

二年级上册《7的乘法口诀》教案苏教版 二年级上册《7的乘法口诀》教案苏教版 【教学内容】国标苏教版小学《数学》二年级上册第70-71页。 【教学目标】 1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。 2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦 【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。 【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 【教学过程】： 一、创设情境，铺垫孕伏 创设情境：大海大海，多美丽啊，海面上有点点白帆。这么多的帆船把大海点缀得多美丽啊，你们能用▲摆一个这样的帆船吗？ 1、出示用七个三角形拼成的小船。 小朋友看小精灵给我们带了什么？是用什么拼成的？ 拼成这样一只小船需要几个三角形？(7个)是几个7？（板书：1个7） 拼二只这样的小船需要多少个三角形呢？（14个）你是怎样想的？( 7＋7＝14 )　哦，是几个7相加？（板书：2个7相加） 那拼3只小船需要几个三角形呢？4只呢？……7只呢？请小朋友想一想，自己独立完成第4页书上的表格。 2、学生汇报结果。要求说清楚计算的过程。（连续加7）教师及时在电脑中显示答案。 读一读这一列数，你发现了什么？（后一个数比前一个数多7） 追问：怎么会后一个数比前一个数多7呢？（多了一只小船，就是多1个7） 从这一列数中，我们能看出： 3个7相加是多少？几个7相加得28？3里面有几个7？42是几个7相加？49里面有几个7？（相机板书：几个7相加）这些数都跟几有关？（板书;7） 学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说：1个7是7，2个7相加是14…… 师：今天这节如果我们学习乘法口诀，将学习——（随着学生回答完成题板书：7的乘法口诀） 二、自主探索，学习口诀 1、试编口诀。你能根据“几个7相加”，写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？请在书上试着填一填，完成后同桌互相说一说。(学生活动，教师巡视) 2、交流汇报。愿意说那句就说哪句，教师随机板书。学生核对，检查自己编写的口诀是否正确。 3、记忆口诀。 （1）读口诀找规律。小朋友们真不简单，自己编出了7的乘法口诀。看一看，7的乘法口诀共有几句？现在我们自豪地读一读。 （学生齐读口诀）你发现有什么规律？ 指名汇报：口诀里第二个数字都是7。第一个字是1到7。口诀中后面的结果上面一个比下面一个依次少7。 （2）记忆口诀。大家真是善于观察、爱动脑的好孩子，有信心现在就记住7句口诀吗？请你读一读，记一记。（学生自由读、记，教师对个别学生进行指导） 谁试试？（指名闭眼背诵） 在背的时候，你感觉哪句挺容易记的？ 是的，“不管三七二十一”这句话在生活中经常会说到。小朋友你们看过《西游记》吗？（出示图片和字：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打……） 在这段话中，有两句乘法口诀，是——七七四十九，三七二十一。（闪烁）有时候，利用生活中的一些俗语也能加深我们对数学知识的印象。 那么，哪几句比较难记？ （四七二十八、五七三十五、六七四十二） 提问其他学生：你有什么好办法记忆，能介绍一下吗？ （学生交流） 刚才大家交流了许多记口诀的好方法，不管三七二十一，我们都要把口诀记熟。齐背口诀。 我们一起做个小游戏好吗？师生对口令、同桌对口令。 三、巩固深化，应用拓展 1、巩固深化。 （1）完成想一想。 学习了7的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算哪些算式的积？打开数学书第4页，完成想一想。学生独立在书上完成，指名交流汇报，说出用的是哪句口诀。最后一个6×7让学生说说六七四十二还能算哪个乘法算式。指出：根据一句口诀可以说几道乘法算式？ （2）完成第页想想做做3。 同桌合作：一人说口诀，另一人根据口诀说出乘法算式。 （3）完成第页想想做做1、2。 学生独立完成三组计算。校对后提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？为什么得数相同？左右观察一下你发现了什么？ （4个7、个7、6个7，7的个数依次增加）个7比4个7多几？比6个7少几？ 根据刚才的规律，说一说：6个7比个7多（ ），比7个7少（ ）。 （4）接下我们一起再参加一则游戏——抢答。完成第页想想做做4。 2、应用拓展。 （1）古诗中的口诀 7是个神奇的数字，我国古代与7接下了难解之缘。屏幕上出示唐诗《早发白帝城》。你能用哪一句口诀算出这四句诗中共有多少个字吗？ 指出：每句七个字，这样的诗，又称七言诗。 （2）大自然中的口诀 古诗中有7的乘法口诀，大自然中有没有呢？看，谁了？（出示6只七星瓢虫）怎样算6只七星瓢虫背上一共有多少个