储层沉积学教学大纲80(简化).doc

研究生课程教学大纲（试用） 一、课程概述 课程名称:《储层沉积学》 2．课程类别：选修课 授课对象：博士生 专业类别：本教材可供地质系石油专业、岩石矿物地球化学专业和地质学专业的博士研究生教学使用，对科研院所、现场从事储层沉积学研究的人员，也有一定的参考价值。 授课学期：2－3学期 课程总学时：80学时 7．授课组织者：罗静兰 主编 二、教学思想 《储层沉积学》是近年来沉积学理论与油气勘探开发实践密切结合而产生的一门实用性较强的新兴学科，主要是研究碎屑岩储层、碳酸盐岩储集层的形成、演化、分布及其基本特征（成分、结构、构造等）的一门科学。其在阐明生、储、盖的形成和分布规律等方面具有重要指导意义。第十三届国际沉积学大会(1SA，1990)正式应用该术语并引入文献。 我国油气资源丰富，生储类型多样，含油气层系时代分布广，其中又以中—新生代陆相碎屑岩油气藏的形成和演化独具特色。经过几十年的勘探开发和研究，我国在陆相石油地质学、岩相古地理学、储层沉积学和有机地球化学等方面形成了—套完整的理论体系。但是也应看到，随着我国中、新生代含油气盆地中陆相地层的油气勘探程度已经较高，构造油气藏、碎屑岩油气藏的勘探开发难度和风险日益增大，现有的几个大油气田(区)，诸如松辽盆地和渤海湾盆地均已进入了高含水阶段，稳产难度越来越大，开发成本越来越高。与国外相比，我国海相地层和火山岩地层的油气勘探程度还比较低，今后必须在海相地层和火山岩地层的油气勘探力度和获得突破，才有可能增储上产，适应国民经济发展的需要。因此，本课程除阐述我国中－新生代陆相碎屑岩储层形成、分布、评价和预测等内容外，适当加强了海相碎屑岩、海相碳酸盐岩和火山岩储层的形成、分布、评价和预测等基础理论教学内容。 另一方面，根据博士研究生培养计划和培养方向要求，基于博士生毕业后既具备独立进行科研工作或实际工作能力之考虑，本课程与硕士研究生的《储层沉积学》相比，主要有以下几点不同：1.在教学内容上增加了海相碎屑岩、海相碳酸盐岩和火山岩储层研究内容，而且碎屑岩储层沉积学内容有所增加和删节，侧重点有所不同；2. 在授课方式和教学方法上，除采取课堂讲授、文献阅读、课堂讨论等教学方法外，同时采取由博士生进行某个专题讲座，即由多年从事石油、地质工作第一线、在与本课程有关的专业领域内具有实际工作经验和业务专长的博士生主讲某个专题的互动式教学型式，以便达到参与、交流和共同提高之目的；3. 在学时分配上，适当增加了实例分析、课堂讨论、文献阅读等学时数，教师授课学时和文献阅读、课堂讨论和交流、撰写专题报告等各占总学时的50％。目的是提高学生独立进行科学研究的素质，以便培养学生成为具有科学思维能力和创新意识、面向21世纪的新型人才。 三、学时分配与授课方式 为了使理论教学和实践环节紧密配合，培养学生分析问题和解决问题的能力，本课程采用基本原理和研究方法讲授、课堂讨论、学生专题讲座、实例分析、独立撰写研究报告等并重的教学方法，设计总学时80学时，其中讲课40学时，课堂讨论、专题讲座、文献阅读和研究小结与研究报告撰写40学时，具体安排见《储层沉积学》学时分配表。 四、考试方式 考试主要采取参考文献阅读读书笔记、独立进行实例分析或独立撰写与该课程相关的研究报告等相结合的考试方法。参考文献阅读读书笔记在完成某个单元后即可进行，由学生通过计算机网络和图书馆或资料室查阅有关文献资料，要求学生要有一定的阅读量并总结归纳写出读书笔记；独立进行实例分析，即授课教师提供与该课程有关的一些资料，让学生独立进行分析并完成一个类似小结或阶段性成果报告。该项研究或考试可以在完成某个单元后进行；独立撰写研究报告，即在完成一个专题（如碎屑岩储层沉积学）讲座后，让研究生配合其导师的研究课题，完成一个与该课程相关的专题研究报告（包括基本图件）。其中，参考文献阅读读书笔记和独立进行实例分析考试成绩可占总成绩的50％±，独立撰写研究报告可占总成绩的50％±。 《储层沉积学》授课学时分配表 内 容 讲 课 学 时 课题讨论 文献阅读 撰写阶段总结或研究报告 序言、我国中新世代沉积发育及陆相盆地类型 2 陆相盆地沉积相与沉积体系 3 2 陆相盆地层序地层学 2 2 2 陆相碎屑岩储层特征 4 陆相碎屑岩储层测井解释方法 2 2 2 常用计算机软件在储层沉积学研究中的应用 4 2 储层评价技术和方法 3 储层精细研究内容与方法简介 2 海相碎屑岩储层沉积学、层序地层模式 2 2 碳酸盐岩储层沉积学基础 2 碳酸盐岩沉积环境与相模式 4 碳酸盐岩层序地层模式 2 2 碳酸盐岩储层特征 5 2 2 现代测试分析方法在碳酸盐岩储层