初等数学第9章答案.doc

第九章?? ?解析几何主要是利用代数方法来研究几何图形性质，亦称“坐标几何”。解析几何包括平面解析几何和立体解析几何两部分。平面解析几何是十七世纪法国数学家笛卡尔和费马创建的（虽然他们的出发点不同，但结果基本一致）。1637年笛卡尔发表了著名的哲学著作《更好地指导推理和寻求科学真理的方法论》（哲学史上简称《方法论》），该书有三个附录：《几何学》、《屈光学》和《气象学》，解析几何的内容就包含在《几何学》这篇附录中。所以，后来的数学家和数学史学家都把笛卡尔的《几何学》作为解析几何的起点。 解析几何的创建是几何学发展的一个高峰，也是整个数学发展的一个里程碑，是数学思想发展的一次飞跃。解析几何将代数与几何这两门相互独立的学科，进行了有机的结合，将变量引进了数学，使数学能够对运动与变化进行定量表述，为微积分的创立奠定了基础，同时也推动了数学进入到了变量数学时期。恩格斯在《自然辩证法》一书中曾对此做出过评价：“数学中的转折点是笛卡尔的变数。有了变数，运动进入了数学。有了变数，辩证法进入了数学。有了变数，微分和积分立刻成为必要的了。”解析几何还是现代数学机械化思想发展的肇端。 笛卡尔的解析几何的基本思想是在平面上引进“坐标”的概念，即在平面内建立坐标系，将平面上的点和有序实数对(x，y)之间建立起一一对应的关系。每一对实数(x，y)都对应于平面上的一个点；反之，每一个点都对应于它的坐标(x，y)。采用这种方式可以将一个代数方程f(x，y)=0与平面上一条曲线对应起来，于是几何问题便可归结为代数问题，并反过来通过代数问题的研究发现新的几何结果[3]。 解析几何知识数学课程中出现的较早，小学课程中就开始出现用坐标确定点的位置的内容，只不过那时是停留在整数坐标，而且并没有明确采用“坐标”名称。初中阶段全面介绍了平面直角坐标系，重点是为了学习函数的需要，借助坐标系描绘函数图象，学习函数性质，具有明显的代数性质。解析几何知识较为系统地出现在数学课程中是在高中阶段的必修2和选修1-1、2-1、4-4中，内容主要集中在曲线和方程上。所以在中学数学中，解析几何的内容的重点在曲线、方程与函数等方面。 第一节??? 平面直角坐标系 平面斜坐标系 图9-1 2．平面极坐标系 如图9-2，在平面内取一点O，由O出发的一条射线Ox，一个长度单位和计算角度的一个正方向（通常为逆时针方向），合称极坐标平面。点O称为极点，射线Ox称为极轴。平面上任意点P，设，称为点P的极径，，称为点P的极角或辅角。有序数对（）称为P点的极坐标。极坐标平面内，极点的极径为0，极角不确定。除极点外，其他点和它的极坐标成一一对应。上述平面点集与有序数对（）之间的一套对应法则称为平面极坐标系。 图9-2 平面极坐标系 极坐标系的应用极为广泛，力学中的行星运动研究，机械中凸轮的设计，物理中圆形物体的形变、温度分布、波的传播等各种问题的研究都要用到极坐标系。 3．平面直角坐标系与极坐标系的关系 平面直角坐标系与极坐标系虽然是两种不同的坐标系，但他们都可以用来描述平面上点的位置，只是选取的对应方式不同，因此，平面上同一个点在两种坐标系下的坐标有着密切的联系。设点P在平面直角坐标系与极坐标系中的坐标分别为（x，y）和（），则如下公式反映了二者之间的关系： 或 （）。 这两个公式也是平面内同一个点在两种坐标系下的坐标的变换公式或互化公式。 加几个例子 二、曲线与方程 在解析几何中，曲线与方程是两个关系极为密切的概念，它们是同一数学对象的两种表达形式。解析几何运用坐标法可以解决两类基本问题：一类是满足给定条件点的轨迹，通过坐标系建立它的方程；另一类是通过方程的讨论，研究方程所表示的曲线性质。 在给定平面直角坐标系中，设有一条曲线C和一个方程 ， （1） 如果曲线C上任何点的坐标都满足方程（1），同时，所有以方程（1）的解为坐标的点都在曲线C上，则称方程（1）为曲线C的方程，而曲线C成为方程（1）的曲线，也成为轨迹或图像。这就是曲线的方程和方程的曲线的定义。根据这个定义，要说明某一方程是某一曲线C的方程，需要同时说明以下两点： 曲线C上任何一点的坐标都满足方程； 以方程的解为坐标的一切点都在曲线C上。 在建立曲线的方程时，一般是利用动点所满足的条件，建立起其横纵坐标之间的关系，表示成代数等式，再经过一系列化简，最终得出所求的方程。这个过程就保证了1）的满足，继而再证明2）也满足即可。 有些曲线，其上的点的坐标间的关系难以直接建立，需要引进第三变量t，将曲线上动点坐标x、y分别表示成关于t的函数表达式