改变教与学得方式.docVIP

改变教与学的方式 在实际教学中，教师很难在实施教学的同时观察自己的教学，这是因为教师在教学中的精力更多地会集中在教学内容、教学进度和学生表现上。因此，为了有效地发现和解决自己教学中的问题，最好的办法就是邀请同事就自己的课堂进行观摩，帮助自己诊断教学中的问题，或者多听其他教师的课，在听课的过程中反思该怎样处理同样教学内容的、该怎样处理课堂中意外生成等等情况。通过听课和被听课，给教师提供认识、反思和改进自己的机会。最近我选择听了两节课，分别是高二的语法课和高一的阅读课，以下是这两节课的片段和分析。 语法课片段： 一位教师在讲解语法——虚拟条件句中对未来的假设时做了这样的呈现：if条件状语从句表示的虚拟语气，其句型结构如下： 从句 主句 与过去事实相反 had done would/could /should/might have done 与现在事实相反 did/ were would/could /should/might do 与将来事实相反 were to do/ should do/ did would/could /should/might do 该教师有提醒学生注意把表格中第四行的内容和结构，并发出任务指令，要求翻译下面的句子： 要是汤姆申请了那个职位，，他很可能会得到。 If Tom applied for the post, he would probably get it now. …… 在这个教学过程中，虽然任务目标明确，话题清晰，但是没有给学生提供创造性表达的空间，只能算是复杂地讲解，没有给学生提供积极参与的条件，学生不会使用目标语完成信息交流的任务和解决问题，所以这个过程不是一个以学习者为中心的教学过程。 语法课对比片段： 在2012年的一次贵阳市公开课上，一位教师也教了该语法项目。刚好那个时候美国大选刚刚结束，所以该教师用大选话题来教学虚拟语气，取得了很好的效果，也让我们听课者觉得耳目一新。 教师说：If you had a million dollars, what would you do with it?（如果你有一百万美元，你会用它来做什么？）学生发表各种想法。教师在表扬学生积极做法的同时，转入话题：As you all have wishes, I wish you all realize them in the future. What kind of person do you want to be?（我希望你们的愿望都能实现。你们想成为什么样的人呢？）通过头脑风暴，搜集学生理想中的职业。此时抛出奥巴马再次当选美国总统的图片，并将用虚拟语气改编过的竞选演说投影到屏幕上： If I were to become President of America in 2013, I would create more jobs. If I became President of America in 2013, I should end all the wars on the earth. If I became President of America in 2013, I might make health care affordable for every Americans. 然后教师提问：What would you do if you became President of America in 2040?（如果2040年你成为美国总统，你会做些什么？）此时学生们都已经进入2040年的虚拟情境，开始争先恐后地用虚拟语气的句型来回答。 这样的教学设计紧扣教学目标，针对性和可操作性强，同时留给学生足够的思维和想象空间，关注了学生的心理特征，对学生掌握和运用所学句型的能力起到了良好的促进作用。 阅读课片段： 这节阅读课是教授的是Book 2 Unit 2 No Smoking的阅读文本（阅读话题是爷爷以亲身经历向孙子讲述吸烟上瘾的危害及其原因以及戒烟的方法）时，这位老师指导学生用不同的阅读策略，让学生对文本进行了充分的了解，为之后的任务积累了很多语言材料，搭建了脚手架。对课文进行深度阅读后，教师设计了这样的问题：Among our class teachers, who smokes?(在咱们班，哪位老师吸烟？)学生一致认为是物理老师。然后教师让学生看了 一封信，信是物理老师写的，上面说到近来受咳嗽困扰，医生建议他戒烟，他不知如何是好，最后向学生们寻求建议。随后，教师给学生布置了一项写作任务，以Advice for My Dear Teacher(给亲爱的老师的建议)为题给物理老师写一封电子邮件，建议他如何戒烟。 结合物理老师想戒烟的话题，实际是把课堂资源运用到生