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2012届高考语文第一轮总复习教学案 2012届高考语第一轮总复习教学案 歧义辨析 歧义，属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容；歧义，又不符合语言表达“简明”这一项要求。歧义的类型较复杂，这是一个难点。辨析并消除歧义，也是提高语言表达能力的一个重要环节。 ●难点磁场 ［试题1］()下列各句中，没有语病、句意明确的一句是 A黄果树瀑布以豪迈而粗犷、雄浑而瑰丽的特点著称于世，真算得上是瀑布中的伟丈夫！ B这种由康伯尔软公司研制的—型软盘，最高存储量为144兆以上字符。 欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不简单，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。 D上了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从不请假的呀……” ［试题2］()下列各句中没有语病句意明确的一项是 A责令工厂立即采取隔音措施，将噪音污染降至合格以下的标准。 B超微型电脑已经尽现了巨大的魅力，但研究人员认为，其微型特点还可以发展到更高水平。 这种教育是一种掠夺教育，无异于不管这块土地以后如何，先让它长了这茬庄稼再说。 D张敏这段时间可烦了，班里的同学谁也不搭理他。 ●案例探究 ［案例1］()(1998年全国高考试题) 下列各句中句意明确的一句是 A这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 B他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。 D局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 命题意图：本题考查“辨析并修改病句”中“表意不明”这一考点。能力层级为D级。 知识依托：了解造成歧义的基本情况：组合层次不同，结构关系不同，词语意思不明确，词语词性不明确，成分残缺等。掌握消除歧义的基本方法。 解析：A项中“作为嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；这样，句中“他”既可能是嘉宾，也可能是别人。B项中“和”当连词讲时，原句可理解为他背着总经理和副总经理两个人，自己一人去做某事；“和”当介词讲时，意思是他背着总经理，跟副总经理一起去干某事。D项中“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”。 答案： 错解分析：错选A，语句结构较复杂，未能把握其准确意思。 方法技巧：辨析歧义要在基本把握语句整体语意的基础上，着重分析有关重要环节，如短语结构、词义(多义)词性、停顿组合等。必要时，可设置相关语境，进一步比较辨析。 ［案例2］()(1994年上海高考试题) “我们要学习”是有歧义的句子，接在它后面能消除歧义的一项是 A请做好准备。 B请把电视机关上。 小说不要带。D请你告诉小王。 命题意图：本题着重考查消除歧义的能力。能力层级为D级。 知识依托：了解造成歧义的基本情况，掌握消除歧义的基本方法。 解析：首先要辨析原句“我们要学习”造成了怎样的歧义。“学习”既可理解为动宾结构，意即我们要进行某项工作；也可理解为名词短语，意即学习用的。消除歧义的基本做法就是增设语境。如果把A、、D这三项接上去，原句仍存在两种解释；若把B项接上去，其意思只能是“请把电视机关上，我们现在要开始学习了”。 答案：B 错解分析：错选，“小说不要带”虽然暗含要把“学习的”带之意，但并未排除“进行学习”这一项意思，仍有歧义。 方法技巧：首先要了解短语本身歧义的不同情况，然后找到排除某一项或几项的条。比较分析、多方推敲，是常用方法。 ●锦囊妙计 一、歧义辨析 1组合层次不同造成歧义。如：“我们三个人一组”，可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”。“这份报告，我写不好”，可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。 2结构关系不同造成歧义。如：“进口彩电”，可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。“学生家长”，可理解为并列关系，也可理解为偏正关系。 3语义不明确造成歧义。如：“开刀的是她父亲”，可理解为她父亲是开刀的外科医生，也可理解为他父亲有病，医生给他做了手术。“妇女理发店”，可能是由妇女开办的理发店，也可能是以妇女为服务对象的理发店。“诗人的风度”，所说的可能是诗人，也可能不是诗人。 4词类不同造成歧义。如：“我要炒肉丝”，“炒”可理解为动词或形容词。“饭不热了”，“热”是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃；“热”是形容词，意即饭凉了。“他原住在这里”，“原”做名词，意即他以前曾住在这里；“原”做副词，意即没想到他就住在这个地方。“县里通知说，让赵乡长本月1日前去汇报”，“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在1日这一天去县里。 词语含义多解造成歧义。如