散文阅读复习2--主旨理解题.ppt

2012年《像蒲公英一样生存》 14．请简要指出本文所表达的思想意义。(2分) 2011年《一颗小桃树》 14.作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。（2分） * * 主旨理解题 答案构建 考点目标 整体感知，能梳理文章内容，理解和概括文章主旨。 题型展示 14．请简要指出本文所表达的思想意义（2分) （2012年《像蒲公英一样生存》） 14.作者对人生有着怎样的深切感悟？（2分） （2011年《一颗小桃树》） 14.作者借“乡村的风”表达了多种情感，请加以概括。（3分）（模拟卷《乡村的风》） 14.结合全文，谈谈你对文章最后一段文字的理解。（4分）（《瓷花开片》） 14.作者明明思乡心切，为什么又说“我是越来越不愿 回归，回归到儿时的家乡”、“我真的不敢轻易地 回归”呢？谈谈你的理解。 （2分） （《怕碰了故乡那根琴弦》） 知识引导 把握散文主旨的方法有： 1．找到文中的中心句和暗示主旨的提示语、关键词语，从中概括； 2．从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从而找到作者要表达的主题思想。 14.请简要指出本文所表达的思想意义。（2分） 解题思路： 方法指引 ◎梳理文章内容: ◎明确题意— 答题内容： “思想意义”； 答题要求： 简要 指出 阅读《像蒲公英一样生存》回答 第1段写对蒲公英的印象引出蒲公英， 第2段描写蒲公英的花朵和果实， 第3段写长在丰腴土地上和栽培驯化的蒲公英； 第4段写单位小院里随处可见的蒲公英， 第5段写长在路道和台阶之间的蒲公英， 第6段写可有可无的配角地位的蒲公英。 第7段：我从“卑微的蒲公英”中获得的人生感悟 ◎分析内容关系: 根据题目“像蒲公英一样生存”分析： 这是一篇写物悟理的散文。 第1、2段可视为文章的引子， 第3段与第4、5、6段是将两种不同境遇的蒲公英作对比，突出“卑微的蒲公英”所具有的生命意义， 第7段则是由物及人，写自己从中获得的对人生和生命的感悟。 ◎解读重点段落: 每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竟有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降 火的良药，使我们领悟到生命的本质，将 心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。 ◎构建答案— 做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会现实，平和而又积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义。 评分标准： 1. 仍着眼在蒲公英的生命内涵，扣1分。如“要像蒲公英一样有顽强的生命力，要懂得忍耐等”。 2. 不出现“社会现实”“生活环境”这一内容，扣1分。（文章最后段的含义所在） 3.“实现人生价值”“体现生命意义”或“心态平和”“心灵洁净”得1分。 14.作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。（2分） 解题思路： 适应性训练 ◎明确题意— 内容： “人生” “深切感悟” 要求： 结合文意，简要 阅读《一颗小桃树》回答 ◎梳理文章内容: 第1段：小桃树儿经受着风雨的打击。（眼前） 第2段：我在院子角落埋下桃核儿。（回忆） 第3段：奶奶发现小桃树长出来了。（回忆） 第4段：我的颓废心境和小桃树的不幸遭遇。（回忆） 第5段：小桃树的弱小以及所受的冷遇。（回忆） 第6段：小桃树在风雨中所表现的坚强。（眼前） 第7段：我对小桃树的感激与期待（眼前） ◎分析内容关系: 小桃树：在困境中表现出无比坚强和自信（写作的主体） “我”：在颓废中感受小桃树的精神品质（衬托和感悟） 奶奶：呵护小桃树并有美好的思想情感（线索和比照）