高密二中读能力提升工程实施方案.doc

高密二中阅读能力提升工程实施方案 为进一步提升学生阅读能力，提高学生阅读水平，引导学生博览群书，建设书香校园，根据潍坊市和高密市要求，经研究，决定在我校实施阅读能力提升工程。现制定实施方案如下。 一、指导思想 1.培养学生喜欢读书的良好习惯，养成乐于读书的浓厚兴趣。让学生以书为友，广结书朋，“好读书，多读书，读好书，读整本书”，助推人生幸福。通过阅读提升人生境界，逐步加深对个人与国家、社会、自然关系的思考和认识。 2.培养学生理解、分析和解决问题的能力，为各学科知识学习和能力培养奠定基础。把阅读作为搜集处理信息、认识世界、发展思维、丰富情感、获得审美体验的重要途径。通过阅读培养学生的联想、想象、品味等形象思维能力，使学生的情感体悟与审美体验等情感态度素养得到进一步提升；通过阅读培养学生的归纳、概括、推断、评价等逻辑思维能力，使学生的信息筛选与整合、问题分析与解决、思想概括与表达等抽象思维品质得到进一步提高。 3.培养学生判断、思辨、质疑和批判的能力，提高创新意识。培养独立阅读能力，使学生善于发现问题、提出问题，对阅读文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑；注重个性化阅读，让学生充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验；学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力，养成深刻性和批判性的思维品质，用现代的观念和科学的眼光审视古今中外作品的内容和思想倾向，取其精华，剔其糟粕，逐步养成严谨、求实的学习作风。 4.丰富学生的精神世界，培养学生的健全人格。通过阅读和鉴赏，陶冶情性，追求高尚情趣，提高道德修养。通过阅读和体验，培养审美感知和审美创造能力，养成自觉的审美意识和高尚的审美情趣。通过阅读和思考，吸收古今中外优秀文化营养，逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想；增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化。 二、建立组织 为加强对阅读工程的指导和管理，保障阅读资源配置，形成学校整体推进的阅读工程实施工作机制，根据文件要求，学校成立了以校长为组长，相关中层以上干部为成员的阅读工程领导小组，并以级部为单位组建阅读工程指导小组。具体分工如下： 高密二中阅读能力提升工程领导小组成员名单 组 长：陈余彬 副组长：毛新东、孙涛、王向前 成 员：郭仁金、尹玉江、王存志、孙志国、钟伟、赵洪山、孙明大 高一级部阅读能力提升工程指导小组 组长：钟伟 副组长：蔡志华 成员：高一各学科教研组长、各班班主任 高二级部阅读能力提升工程指导小组 组长：孙明大 副组长：王召志 成员：高二各学科教研组长、各班班主任 高三级部阅读能力提升工程指导小组 组长：王存志 副组长：崔希明 成员：高三各学科教研组长、各班班主任 三、制定规划 （一）丰富图书储备，拓展阅读资源。 切实加强图书馆、阅览室建设，配置丰富的阅读资源，发挥阅读主阵地作用。学校将在公用经费中按比例列支图书购置费用，充分征求各学科教师意见，科学配置图书。配齐足够数量的、满足学生阅读需要的“推荐书目”中的图书。“推荐书目”中的基础书目为指令性阅读任务，是阅读工程所规定的阅读量的底限。 学校建立有效的图书借阅制度，有计划地开展图书借阅、阅览等活动，保证让学生每学期平均借阅8—10本书。学校要创造条件配置学科阅览室或学习领域阅览室；建立电子阅览室，增加电子图书资源储备；建设阅读网站。 立足实际拓展阅读资源，学校与夏庄镇图书馆、市（县）图书馆加强联系，广开书源。采用家长会、开设阅读讲座等形式对家长进行培训，让家长认识到阅读对孩子学习成长的重要性；定期给家长推荐优秀书目，让家长为孩子积极购买书籍，督促孩子读书。 （二）明确阅读要求及目标。 1、阅读优秀的文学、人文和科学作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力；体味自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美的境界。 2、与文本展开对话，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族使命感和社会责任感；养成对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习惯，发展思维品质，增强思维的深刻性和批判性；通过阅读和思考，吸收古今中外优秀文化的营养。 3、在阅读中，注意观察语言、文学和中外文化、科技现象，增强探究意识和发现问题的敏感性；发展形象思维和逻辑思维。 （三）广泛开展读书活动，激发和培养学生的阅读兴趣。 1、每年举办一次读书节，开展读书报告会、佳作欣赏会、读书心得交流会、诗文诵读会等活动。 2、成立教师、学生阅读俱乐部，组织开展各种评比活动，如每学期评选一次“书香班级”“书香年级”，组织评选“读书之星”，组织读书笔记展评、作文大奖赛、诗文朗诵比赛、读书辩论赛等活动，以活动为载体，激发学生的阅读兴趣