根河二中2012--2013学年度上学期历史第三次月考试卷.doc

根河二中2012--2013学年度上学期历史第三次月考试卷 选择题（共40题，每题1分，共40分） 在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是 A． 分封制； B．宗法制； C．君主专制； D．中央集权制。 唐朝时形成了“父教其子，子教其弟”“五尺童子耻不言文墨焉”的社会风尚，他的形成 主要得益于 社会经济的繁荣； B．学校体系的完备； C．科举制度的推行； D．三省六部制的确立。 梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征， 有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是 A．君主专制是维系统一的主要条件； B．分裂动荡是专制权力产生的前提； C．武力夺取政权是专制制度的基础； D．专制程度随着历史进程而不断加强。 清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员 “惟揣摹此样本为急”，时人称之为： “依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反映出当时 A．内阁职权下降导致官员无所事事； B．政治体制僵化官员拘泥规制； C．内阁机要事务繁忙官员穷于应付； D．皇帝个人独裁官员惟命是从。 唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮 之，而民已敝矣。”这句话意在强调 A．应严刑处罚失职官员； B．选官须注重才学； C．官员失职会危害民生； D．选官应注重品行。 有人这样评论当时的政治制度：如果宰相制尚未废除，宰相就会用古代圣人贤君的德行 来劝谏君主，君主就不会肆无忌惮。据此可知，他主张 限制君权； B．实行君主立宪制； C．削弱相权； D．废除三省六部制。 7、下列对中国古代分封制和郡县制的比较分析表述最为恰当的是： A．都突出了最高统治者的中心地位，强化了最高统治者的权力； B．都淡化了血缘宗族色彩，长官都由最高统治者任免； C．都属于地方管理制度，但最高长官的出任方式不同 ； D．都适应了统治的需要，有利于中央对地方的有效控制。 8、下列官职，其职责为“佐天子、总百官、治万事”的是 A．秦朝初年的御史大夫； B．清朝初年的军机大臣； C．明朝初年的内阁大学士； D．汉朝初年的丞相。 9、钱穆在《国史大纲》中写道：“中国政治之长进，即在政府渐渐脱离王室而独立化，王室代表贵族特权之世袭，政府代表平民合理之进退，而宰相为政府领袖，君权、相权，互为节制。”若此观点成立，则与之相背离的朝代是 A．秦、汉； B．隋、唐； C．明、清； D．宋、元。 10、《二十世纪中国的崛起》指出：“一个民族的觉醒，通常要有两个条件：第一，这个民族面对着或者经历了以往没有遇到过的严重危机，甚至整个民族被逼到生死存亡的关头，旧格局再也无法继续保持下去。第二，还要这个民族能看到出路，燃烧起新的希望，深信只要奋起救亡，勇于变革，就可以改变目前的艰难处境。”下列能够反映20世纪中国“旧格局再也无法继续保持下去”和“奋起救亡，勇于变革”的史实是 A．《马关条约》和公车上书； B．瓜分狂潮和义和团运动；　　 C．《辛丑条约》和戊戌变法； D．《辛丑条约》和辛亥革命。 11、近代中国人慨叹：“泰西公法，于平等之国设领事官，不过保护其民之商务，如有词讼及科罪，仍由各国之地方官照例科断。惟于中国、土耳其、……不以平等之例相待。”这种现象 A．在《辛丑条约》签订后开始出现； B．客观上有利于自然经济的瓦解 C．说明中国政府丧失了官吏任免权； D．反映了中国的司法主权已不完整。 12、“传统的宗藩体制已经崩溃，华夷秩序几乎荡然无存。”这一评价是针对 A．《南京条约》； B．《天津条约》； C．《马关条约》； D．《辛丑条约》。 13、“紫禁城内各宫殿，尽为寇兵分国占据。三海、万寿山、颐和园等处……各宫中累代珍异皆为日人捆载以去”。这是指哪一次侵华战争 A.第二次鸦片战争；B.甲午中日战争；C.八国联军侵华战争；D.日本全面侵华战争。 14、把握历史阶段特征有助于学好历史。下表反映了中国近现代史四个不同时期阶段特征的主题词，其中1921-1935年处应该填写 1894-1912：推翻帝制，走向共和 1921-1935： 1949-1956：民族独立，获得新生 1978-2001：改革开放，坚定不移 A．五四风雷，抗日烽火 B．开天辟地，