2010年高考安卷语文复习系列教案_3.docVIP

2010年高考安徽卷语文复习系列教案 2010年高考安徽卷语复习系列教案 科技阅读解题技巧 教学目标 总的目标是通过复习，能阅读一般社科类、科技类和学作品，具体说，要做到以下三点： （一）理解。即：（1）理解词语在中的含义；（2）理解中重要的句子；（3）辨别和筛选中重要的信息。 （二）分析。即：（1）分析归纳的内容要点和中心思想；（2）分析的结构；（3）分析概括作者在中的观点态度。 （三）鉴赏评价。即初步评价鉴赏的思想内容和表达技巧。 高考科技阅读解题技巧[:高考资网] 所谓科技，是指研究自然科学与技术的。高考中选用的科技往往反映的是当今人类最先进的科技水平和最新的科研成果。我们阅读它的过程其实就是学习科学知识、掌握科技信息的过程。高考科技阅读测试是比较成熟的试题，命题者积十年的出题经验，在陷阱设置方面绰绰有余，而我们广大考生基本上是一年才做上一次，对它们的认识难免陌生，有的甚至拿到题目有一种畏惧感。本拟从高考能力要求、命题陷阱及复习对策方面对高考科技阅读作个初步探讨，以期消除同学们的答题畏惧感。[:su] 一、科技阅读的能力要求 《高考考试说明》对科技阅读的能力要求是这样的： （一）理解B 理解中重要词语的含义，表述为“对……的理解正确（不正确）的一项是”。“重要词语”是就这个词语在中的作用而言的，如果考生没有能够正确理解这些词语，就无法准确地把握意。因为词语是构成的基本建筑材料，理解词语在中的含义是阅读的基础。 理解中重要句子的含义，常表述为“对中划线处理解准确（不准确的一项是）”或“对……这句话理解正确（不正确）的一项是”，“重要的句子”是指这些句子对于理解具有重要的作用。考查的重点从内容看是内涵较为丰富的句子，从结构看是结构比较复杂的句子，从作用看，是提示中心或起过渡作用的中心句、首括句、总结句等。 （二）分析综合 筛选并整合中的信息，此考点常表述为“下列说法符合（不符合）原意思的一项是”，往往要对原信息进行综合梳理。从中辨别、筛选并整合重要的信息，必须在阅读时把注意力放在重要内容上。一段或一篇的重要内容包括：的基本概念和新的知识，对重要概念和知识的解释和阐述，最能表达作者写作意图即主旨的语句等。 整合一般放在高考第二卷中考查，但在科技说明中也可以考到，如北京高考试题第18题“中揭示的可能的记忆存储手段是什么？请简要回答”，这是一道简答题，其难度较选择题有所增加，宜引起我们的注意，因今年考试说明取消了题型与分值的限制，大家要做到有备无患。 根据内容进行推断和想象，此考点表述一般为“根据原提供的信息，以下推断不正确（正确）的一项是”。考查推断力和想象力，是对人的潜在能力的测试。读不仅要会读而且要思考，探究以外的知识，为学习和研究打下坚实的基础。所谓推断，是命题人要求考生根据中的信息从已知到未知，由条到结论，由原因到结果地得出结论，它侧重于考查学生的逻辑推理能力。而想象虽也是由已知到未知的过程，但去侧重于考查学生的形象思维能力，后者一般不适于科技阅读，常在学作品阅读中考查。[:高考资网] 二、典型例题分析(09浙江卷)阅读下面的字，完成8—11题。（12分） （1）大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人。“一代新人”具有领受现代明之精神、在道德上自觉自律的独立人格、民族关怀和社会责任感，同时又能够在平凡的工作中发挥其个性和才华，为社会的明发展作出脚踏实地的贡献。因此，今天重提“知识分子”这一概念，具有特别重要的意义。 （2）专家与知识分子这两个概念并不重合。术业有专攻，固然是重要的，但未必就能从中形成一个知识分子的精神气质、天下关怀的人生态度和敢于怀疑、敢为天下先的批判精神。如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。一旦民族的所有成员都被充分融入到社会的利益体系中去，社会的良知就将失去其表达器官，民族的命运将被无声地操纵于资本逻辑之手。 （3）大学通识教育的一个最重要的目标，就是守护知识分子代代相继的可能性。而这个目标，在今天已被逐渐遮蔽了。对大学的教学成果和学生的学习成绩的评价标准，已被纳入了学分制的轨道。这是一种单纯的功能主义的教学体制。要限制其弊端已经非常困难。因此，对于通识教育的培养目标和教学方法的探索，正是一条可以救治眼下的机械、呆板的学分制弊端的现实道路。 （4）年轻一代的大学生不得不在市场经济中获得自己的一席之地，这是十分现实的事情。但这并不意味着一定与志存高远的人生理想相矛盾，绝不意味着他们将仅仅是能够谋生或得到较高收入的专业人士。真正的青春饱含生命的热情，能够运用思想、提出理想并且为实现理想而从事生命奋斗。 （）守护中国只是分子的继续存