2010年高考安卷语文复习系列教案_1.docVIP

2010年高考安徽卷语文复习系列教案 2010年高考安徽卷语复习系列教案 言翻译 一、教学目标： 1、学生能根据《09年考试说明》要求理解并翻译浅易言中的句子：以直译为主。 教学重、难点： 2、在直译时能准确翻译句子中的词类活用和特殊句式。 教学过程： 一、导入： 言阅读是高考的必考内容，且分值不小。而对同学们说它又是一个难点，在这方面失分较多，究其原因，关键还是翻译不过关。今天我们就探讨一下怎样才能准确流畅地翻译言句子。 二、练习： 板书句子，1-每排同学分别翻译一个句子： 1 吾妻之美我者，私我也。 2 暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。 3 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 4 不可，直不百步耳，是亦走也。 吾长见笑于大方之家。 三、指导：（评讲之前指导，学生可用教师教给的方法先自己修改。） 1《09年考试说明》要求：“古翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原用词造句和表达方式的特点。” 2教师解读，《考纲》对翻译的要求可归纳为五点，即： （1）直译，即字字落实。在具体翻译时可采用留、换、补、调等方法。 留：就是保留。对于古代一些专用字词，可保留原样，不必翻译，譬如“人名、地名、官职、朝代、年号”等一些词语。 对：已由单音节词发展成双音节词语的古今同义词，可采用对译的办法处理。 换：即用现代汉语的字词替换。对于古今异义词，必须用该词的今义去替换。对于古今同义的一些字词，只需把单音节词替换成现代汉语 补：即把省略的部分补充出，例如省略的主语、宾语、介词等等。 调：遇到特殊句式（判断句、被动句、宾语前置句、省略句等）时要调整语序 （2）注意特殊句式。（3）注意词类活用。 （4）注意句子的语气，要特别注意语气词。（如：其李将军之谓也？） （）通字顺，即语意连贯、流畅。 在具体翻译的时候，要先从整体上看这个句子的句式，如果是特殊句式，就要把语序调整成符合现代汉语习惯的语序，其次要注意有无活用的字词，再逐字翻译，最后检查翻译的是否通顺，句子的语气是否译出了，同时要注意上下语境（要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”）。 3请两个同学对照这五条要求，对刚才这五个同学的翻译进行修改。 4师生一起评改。 四、小结：大家在翻译的时候，一定要牢记这五个要求，按照老师刚才讲的方法和步骤去译，特别提醒大家要注意词类活用和特殊句式。 五、当堂检测 （一）翻译下列句子 1 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 2 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 3 我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。 4 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 野语有之曰：“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。 （二）梁北有黎丘部，有奇鬼焉，喜效人之子侄昆弟之状。邑丈人有之市而醉归者，黎丘之鬼，效其子之状，扶而道苦之。丈人归，酒醒而诮其子，曰：“吾为汝父也，岂谓不慈哉！我醉，汝道苦我，何故？”其子泣而触地曰：“孽矣！无此事也！昔也往责于东邑，人可问也。”其父信之。 -——选自《吕氏春秋·疑似》 翻译：魏国的北部有个叫黎丘的乡村，（那）有个奇怪的鬼，喜欢装扮别人的儿子、侄子、兄弟的样子。乡村的一个老人到街市上喝醉酒回家，黎丘的鬼装扮成他的儿子的样子，扶他却在路上折磨他。老人回到家，酒醒后就责骂他的儿子，说：“我是你的父亲啊，难道所我对你不够好吗？我喝醉了，你在路上折磨我，是为什么？”他的儿子哭着磕头碰地说：“冤枉啊！没有这样的事啊！昨天我去村东向人讨债，可以问他的。”他的父亲相信他的话。 六、评讲练习 七、作业 1、阅读下面言语段，按要求翻译。（8分） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢（注）则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及？注：淫慢，过度享乐与怠慢。 将画线的三句话译成现代汉语： （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 [:高考资网] （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （3）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 2、阅读下面一段言，翻译画线的句子。（8分） （宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。” （《明史·宋濂传》） [注]宋濂，字景濂，明代著名学家、史学家