2010苏教版小一年级数学上册5-7周教案.docVIP

2010苏教版小学一年级数学上册5-7周教案 一年级数学程教案 周 次 五 次 1 授题 练习四 教 学 基本内容 教材第38－39页练习四第1－7题。 教学目的 和要求 1、通过练习，帮助学生记忆8－10各数的分与合,让学生进一步加深对8-10各数的分与合的理解。 2、在练习过程中培养学生灵活应用数的分与合的适应合理作出选择，解决问题的能力。 3、在解决问题的过程中，进一步体会有条理思考问题的重要性，培养学生有序思维的习惯。 教学重点 及难点 加深对8-10各数的分与合的理解。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、导入 1、复习数的组成。 2、对口令游戏： 师：4和4组成几？ 教师可以多说几个，让学生进行口答。 也可以小朋友之间进行练习。 二、进行练习 1、 完成第1题。 用圆圈代表蘑菇，在盘子里画一画。 画好后把分的结果填写好，并且说说，几可以分成几和几？ 2、 完成第2题。 3、 完成第3题。 这道题可以用师生游戏的形式进行。 4、 完成第4题。 、 完成第题。 6、完成第6题。 7、完成第7题。 三、总结评价 板书设计 执行情况 与教学反思 一年级数学程教案 周 次 五 次 2 授题 以内的加法 教 学 基本内容 教材第40页例题和“试一试”，完成第41页“想想做做” 教学目的 和要求 1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算以内的加法，并能用加法解决简单的问题。 2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。 3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。 教学重点 及难点 初步认识和理解加法的含义，能够正确计算以内的加法。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、复习 1、复习10以内数的分与合。（黑板演示） 2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。 二、展开 1、教学例1。 （1）媒体出示主题画。 （2）和学生一起分析图画。 同学们，图上原有几个小朋友？后又过几个？那么现在一共有几个小朋友呢？ 教师再将图意复述一遍：原有3个小朋友在浇水，又过2个，现在一共有个小朋友。 教师带领学生将图意复述几遍。 让学生试着自己将图意复述一遍。 多找几名学生将图意复述一遍。 （3）教学加法的含义。 小朋友，原有3个人，后又了2个人，一共有个人，象这样把3个和2个合起就可以用加法计算。 把3个和2个合起就把3和2加起，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。 “＋”这个符号叫做加号，就表示合起的意思，在这里就表示把3和2合起的意思，3和2合起是，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。 像这样的有加号的算式就叫做加法算式。 齐读这个加法算式。 这个算式就表示把3和2合起是的意思。（让学生复述几遍）。 2、教学例2。 （1）媒体出示图画。 （2）明确图意。 （3）说出图意：先走过1个小朋友，又了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。 （4）把1个小朋友和2个小朋友合起是几个小朋友？那么1加2等于几呢？ 3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起的意思，几加几就是把几和几合起的意思 三、拓展 1、完成“想想做做”的第1题。 2、完成第2题。 3、完成第3题。 3、完成第4题。 四、总结全 板书设计 执行情况 与教学反思 一年级数学程教案 周 次 六 次 1 授题 以内的减法 教 学 基本内容 教材第42页例题和“试一试”，完成第43页“想想做做” 教学目的 和要求 1、让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算以内的减法，并能用减法解决简单的问题。 2、培养学生的观察能力、理解能力。 3、培养学生与人合作交流的意识。 教学重点 及难点 理解体会减法的含义，能够正确计算以内的减法。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、引入 1、复习10以内数的分与合。 2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。 3、教师出示口算卡片，学生口算。 3＋2 1＋4 2＋2 1＋1 2＋3 4＋1 1＋2 1＋3 二、展开 1、教学例1。 （1）媒体出示主题画。 师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？ （2）和学生一起分析图画。 （3）教学有0的减法的含义。 小朋友，原有3个人，后3个都走了，没有小朋友了，象这样从3个中去掉3个，我们就可以用什么方法计算？ 教师板书：3－3 最后剩下几个小朋友？得数是几？ 齐读这个加