如何看待对学生的表扬与批评.docVIP

第二题 我选择的是第2题，题目是《如何看待对学生的表扬与批评》 如何看待对学生的表扬与批评 新课程理念倡导赏识性教育。教师的教育对象是人，是生命个体。教师作为教育者，首先要考虑到以人为本，其次是教育。每个学生都是可爱的小精灵，他们即使再调皮，也会有闪光点，这需要教师用心去发现，去挖掘，去把它放大，达到以点带面的效果，最后成功地塑造出一个个优秀的社会主义接班人。这就是教师的职责！ 在教学中，我认为对待学生要以表扬为主，批评为辅，两者相互结合，同时要注意表扬与批评要适当、适度、恰到好处，方能起到最佳效果。下面列举一个我的教学中的简单例子：我班有一学生，不爱学习，特懒，经常作业本上写的字都不规范。一次我找到他和他进行谈话，我问他：“班上要进行书法比赛，你还能写出比这字更漂亮的字吗?”“能！”他小声答道。“那你写写，让我先看看”我说完，他就开始认真的写起来。他很认真，就好像是在参加书法比赛一样，一笔一划，是那样地专注。写完后，我情不自禁地为他鼓掌，还为他竖起了大拇指。他不好意思的笑了笑。我抓住时机对他进行表扬：“你写得很好，如果参加比赛一定可以得奖。”说完我看到他的表情有点小得意，于是接着说：“不过，比赛也是有时间规定的，你虽然写得字好，但用的时间太长。你得平时写作业也这么认真，也写这么规范，时间久了，你的写字速度就提上了，字也会越来越好的。”他听了我的话，很认真的点了点头。之后他的作业经常都是很工整，偶尔写得不好，我就会找他谈话，拿出他之前的范本和现在作比较，让他认识到自己错了。我想：如果对这个学生从开始就揪着他的缺点进行大肆批评，是不会得到现在的教育效果的，只会让他逆反心理越来越强。著名的教育学家马卡连柯曾经说过：“培养人，就是培养他对前途的希望。”我们不在意的一味批评，无意之中就扼杀了他对学习的希望。 当然，表扬不是毫无意义的夸奖，是有针对性的鼓励性评价。如：对于表现较差的学生，象淘气鬼、捣蛋鬼们，偶尔一次表现好了，我把诸如“今天上课，你表现不错，继续努力啊！”、“你真聪明，想出了老师没有想出来的办法！”、“今天劳动你的表现最好！”、“今天广播操你做的比昨天认真！”等等鼓励性的话语送给他们，也让他们体会到老师的期望与信任，继而能够继续坚持下去。 在我看来，表扬与批评不可或缺，但即使是批评也要语气委婉，态度诚恳，是带有鼓励性的评价。