高三语文现代文阅读教案(苏教版)(苏教版高三).docVIP

高三语文现代文阅读教案（苏教版）(苏教版高三) 【考纲要求】 　　阅读文学类文本 　　阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象、品味语言、领悟内涵、分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 　　命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。 　　1．分析综合 C 　　（1）分析作品结构，概括作品主题 　　注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。 　　（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 　　注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。 　　2．鉴赏评价 D 　　（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 　　“丰富含意”重在思想性，“表现力”重在艺术性。 　　（2）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 　　“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。 　　（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 　　要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价 　　3．探究 F 　　（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 　　要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。 　　（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 　　要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神。 　　（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 　　要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。 　　【考点分析】 　　一、散文阅读指导w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 　　阅读散文，一要抓住线索，二要把握“神”，三要注意体会意境。重点是把握“神”。方法有：寻找文眼，品味抒情；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种。 　　高考散文阅读测试重点有如下重点： 　　(1)分析评价思想内容 　　作者在文中的观点态度是文章思想内容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。 　　(2)分析归纳思路 　　思路，是作者思维活动的趋势的形象说法，结构是作者谋篇布局的外在表现，高考对此项的考查形式多种多样。 　　(3)鉴赏表达技巧 　　表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞方法以及人称运用等。全国卷每次考的是表现手法、修辞手法。常用的表现手法有象征、对比、比较、反衬等。考查方式，一般不要求辨认，而是分析鉴赏，即分析运用某种技巧的作用、好处、效果等。 　　（一）叙述 　　（1）叙述人称 　　1、第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 　　2、第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 　　3、第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 　　（2）叙述方式 　　1、顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。 　　2、倒叙：造成悬念，引人入胜。 　　3、插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 　　4、补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 　　5、平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。 　　（二）描写 　　总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 　　1、人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 　　2、景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 　　3、环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 　　4、人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 　　5、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 　　（三）修辞 　　1、比喻：①化平淡为生动，②化深奥为浅显，③化抽象为具体。 　　2、比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 　　3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 　　4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 　　5、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 　　6、排比：节奏鲜明，