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教师职业道德论文小学教师师德论文： 浅析小学教师的师德建设 摘 要：本文论述了教师的职业道德建设的必要性、重要性, 并从师德的核心、关键、升华三个方面论述了如何加强教师职业道德的建设。试图通过本文提醒教师们必须时刻以师德为标准来衡量自己, 加强道德修养, 使自己具有高尚的职业道德。 关键词：职业道德 师德建设　 核心 关键 升华 职业道德主要是针对职业行为的道德原则和规范, 它通过人们的职业活动、职业习惯、职业态度、职业作风以及它们的社会效果表现出来。教师要教书育人、为人师表, 这就要求教师有更高的道德水准。“育苗有志闲逸少, 润物无声辛劳多。” 1 教师必须具有更高尚的职业道德 韩愈在《师说》中曾给教师下过这样的定义：“师者, 所以传道授业解惑也。”春秋战国之际著名的思想家和教育家墨翟也说过这样的两句话：“士虽有学, 而行为本焉。”当代无产阶级革命家、教育家徐特立说：“教师要有两种人格, 一种是经师,是教学问的；一种是人师, 是教行为的。”这些都说明了教师不但要有学问, 更要有高尚的职业道德。教师自身的面貌如何,在很大程度上决定着学生具有怎样的道德品质。 其次, 从教师面对的特殊工作对象看,教师必须具有高尚的职业道德。从“孟母三迁”这典故中我们就可以知道周围的人或事对孩子的影响是很大的, 青少年学生模仿力强, 接受能力快, 但认识能力差, 所以需要教师的正确引导。这首先就要求教师注意自己的形象, 注重自己的言行, 因为教师的一言一行, 不仅会引起学生注意, 而且会使学生受到熏陶, 并竞相效仿。所以说作为一名称职的教师, 除了要教好书以外, 还要以自己高尚的思想和良好的道德影响、教育学生。 2 教师怎样才能具有高尚的职业道德 首先, 教师必须献身教育, 教书育人。回顾历史, 象海涅这样一位德国大诗人, 曾被老师斥为“对于诗一窍不通的德国山沟里出来的野蛮人”；象拿破仑这样一位赫赫有名的大军事家, 在巴黎军事学校学习时成绩只得过42 名。这都说明了“差等生”以其特长往往可以成就人才。我们不能忽视对中下等生的培养和教育。作为一名教师正确的态度应该是不拘一格育人才, 要因材施教。对优秀学生要为他们创造条件, 鼓励其发扬创造精神, 对“偏才”要扬其所长,避其所短；对“歪才”要象“病梅”那样加以扶正, 不断调动他们的积极性, 使之成为“正才”。只有这样, 才能体现出对全体学生负责, 对学生全面负责的精神。 对学生负责不仅要因材施教, 而且要做到有爱心, 诲人不倦。诲人不倦为我国教育家孔子在《论语》中提出的。教师首先要深入切实地了解学生, 要知人知心, 俗话说：“种花需知百花异, 育人要懂百人心。”当一名好教师必须了解学生、熟悉学生, 不只是“识其人”, 而且还要“知其心”。对学生诲人不倦, 还要耐心细致地教育学生, 不能急于求成, 简单从事。 其次, 要以身作则, 为人师表。“师者,人之楷模也。”正人先正己。每一位教师只有自己的言行成为学生的表率, 才可能取得教育教学活动预期的满意效果。要做到“以身立教”, 首先要胸怀宽广, 做出表率；其次要言行一致, 表里如一,“身教重于言教”。孔子也曾过：“其身正, 不令而行；其身不正, 虽令不从”。学生对老师既“听其言”, 也“观其行”, 所以作为一名教师要言行一致, 表里如一。 以身作则固然重要, 为人师表更不容忽视。周总理曾有过这样的格言：“脸必净, 发必理、必整, 纽必结；头容正, 肩容平, 胸容宽, 背容直；气象勿做、勿怠, 颜色宜和、宜静、宜庄。”也就是说, 举止要端庄有气质, 仪表要整洁有风度。所以作为教师, 我们应时时刻刻注意自己的举止、仪表。那么在日常教学中如何把师德建设落到实处呢？ 2. １ 热爱学生是师德的核心。古语云：“爱人者, 兼其屋上之鸟。”特级教师霍懋征也说过：“没有爱就没有教育。”对学生的爱是师德的核心, 这种爱会被学生内化为对教师的爱, 进而把这种爱迁移到教师所教的学科上, 正所谓“亲其师, 信其道”而“乐其道”, 因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生, 就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围, 使学生保持良好的学习状态；有利于学生对学习对学科产生浓厚的兴趣, 而这一切, 都是做好教育工作必不可少的条件。 赞可夫说：“ 当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质, 就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方, 无论是品格还是智慧, 都不能充分地或自由地发展。”可见热爱学生是师德的核心。在教与学的双边活动过程中, 实际上是师生之间感情交流的过程, 由于教的主体是教师, 客体是学生, 学的主体是学生, 客体是老师, 只有主客体感情和谐一致的时候, 教与学的任务才