长度与时间得测量(潘松松).pptVIP

1光年= 1. 1dm= m= cm= mm= μm= nm 2. 12cm= m= mm= nm 3. 101mm= m= cm= nm 在下面各题中填上合适的单位 1.教室门的高度约20（ ） 2.课桌的高度约750（ ） 3.常用圆珠笔的长度约1.5（ ） 4.一张纸的厚度约70（ ） “认、放、..\12.3刻度尺.swf看、读、记”。 10m= dm= cm= mm= μm= nm 0.1m= dm= cm= mm= μm= nm 0.01m= dm= cm= mm= μm= nm 5.2m= dm= cm= mm= μm= nm 5.1 dm= m= cm= mm= μm= nm 6.3cm= m= dm= mm= μm= nm 2μm= m= mm= μm= nm 5.1mm= m= cm= μm= nm 客观记录测量结果 多次测量取平均值 时钟的发展 1、在国际单位制中，时间的单位是秒（s）。常用的单位还有分（min）和小时（h）。 2、时间单位的换算关系： 1 min=60 s 1 h=60 min=3600 s 课堂巩固 1、在国际单位制中，长度的基本单位是_____，符号是____．测量长度的基本工具是______，使用前首先要观察它的______、________和________； 2、完成下列单位换算 （1）0.05m=____cm　　 （2）5mm=______m （3）0.007μm=____nm　 课堂巩固 3、填上合适的单位： （1）教室每层楼高约33____； （2）一张纸的厚度约78____； （3）课桌高度约70____； （4）一位中学生的身高约16.5____； （5）练习册的长度约为0 .22 ____； 小资料 有趣的人体尺度 认：刻度尺的量程 该刻度尺的量程为：0~10cm 刻度尺的使用 认：相邻两刻度线间的距离 分度值：1mm 刻度尺的使用 放：尺要放正 刻度尺的使用 错了！ 有刻度的一边刻度面紧贴被测物体 放：尺要放正 刻度尺的使用 看：视线要与尺面垂直，不能歪斜 刻度尺的使用 看：视线要与尺面垂直不能歪斜 刻度尺的使用 视线要与尺面垂直 读： 刻度尺的使用 此物体长4.85cm 注意：要估读到最小刻度值的下一位 （若物体末端恰好对准某一整数刻度线，估读数字可为“0”） 测量结果包括数字和单位两部分 数据的组成 小王测得某物体的长度为18.41 dm，其中准确值为 ______ ，估计值为 ______ ，他所用刻度尺的分度值为 ______ 。 18.4 dm 0.01 dm 1 cm （测量结果包括：准确值和估计值） 用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图所示，则此木块长度是（ ） A、1.8厘米 B、1.85厘米 C、7.85厘米 D、7.8厘米 练 习 木块A的长度是_______ 2.35厘米 练 习 2.4厘米 木块A的长度是_________ 练 习 知识点:长度的测量 知识归纳 使用前观察：１.零刻线：２.量程：测量范围。３.分度值：最小刻度值。 使用时： １、放尺：尺要放正，沿着（平行于）所测的长度，有刻度的一边要紧靠被测物体。 ２、读数：视线要与尺面垂直，要估读到分度值的下一位。 ３、记录：要正确记录测量结果，测量结果包括数字和单位两部分组成。 1.误差：测量值与真实值之间的差异. 误差 2、形成原因： ①测量仪器和测法限制； ②估读、环境因素影响。 误 差 3、减小办法： ①多测求平均值 ②选用精密仪器 ③改进测法 4、误差和错误的区别： 错误是可以避免的，它主要是由于测量方法不正确、仪器使用不正确、读数不正确等原因引起的；误差不可避免，只能尽量减小。 5 4 3 cm 2 1 0 cm ( ) ( ) ( ) √ × × _____cm _____cm 1.89 1.81 5 4 3 cm _____cm 1.8 误差、错误 (或1.9) 首页 时间的测量工具 老师来讲 初中生常用测量工具：停钟 时间的单位 老师来讲 分度值与误差 根据不同的测量对象（或实际需求），选择分度值和量程都合适的测量工具。 例1.测窗户玻璃宽度我们选择分度值为____的刻度尺;我们在校运