集体备课(教案)第五单元探究.doc

李民格 单元教学计划 第五单元 《数据的收集和整理1.通过练习，体验如何收集信息，如何分析统计表。2.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学 习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。 3.使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、 相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。 体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。 分析、提出合理化建议。本单元编排的例题及其教学内容，完全符合数学课程标准的规定与要求。（一） 把各个小组的数据合并，是常用的汇总方法；把数据按不同标准分类，是常用的数据整理方法一个小组里的人数不会很多，在组内进行调查和获得数据比较方便。如果要获得较大范围乃至很大范围中的数据，就不是简单的事情了。由于调查的面相当广，被调查的对象比较多，不适宜甚至不可能通过举手、数个数、一一询问等方法直接统计。即使先让每个人填写调查表，再用画“正”字的方法处理信息，也十分麻烦。于是，人们“化整为零”，把被调查的对象分成若干小组，每组的人数不是很多，先分别在各个组内调查统计，再把所有小组的数据汇总，就能得到整体的数据。学生已经有在小组内统计的经验，只要再学会汇总数据的方法，就能进行大范围的调查统计了。（二） 分析数据、引发思考，发现并解决问题统计教学要体会数据里蕴含着信息，既然是“蕴含”，就需要挖掘、加工和利用数据里的信息。学生开展统计活动，不仅应得到有用的数据，还要对数据进行深入的思考，发挥数据的作用与价值。教学重点 教学难点 课时安排 数据的收集与整理-----------------1课时 活动课---------------------------1课时 集体备课课时计划 年级 ：三年级 科目： 数学 主备教师：李民格 二次备课教师： 课题 《数据的收集和整理1.通过练习，体验如何收集信息，如何分析统计表。2.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学 习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。 3.使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、 相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。 体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。 分析、提出合理化建议。经历数据收集、整理和分析的过程，加深对事件发生的可能的理解，进一步体验从实验中收集数据研究问题的方法。 教法 学法 讲解法、分组法 教具学具 教 学 过 程 教材处理 二次备课 教学过程 教学环节 一、情境导入 出示幻灯片 师：同学们，你们 最喜欢吃的水果是 什么？ 调查本班同学最 喜欢吃的水果情 况，并将结果填 入表格内。 出示统计表。提问：要完成这项采用比较简便的 方法，师生合作完成“收集整理 数据” 。 (强调数 据的准确性。 )从你的统计中， 你发现了什么？你准备怎么 办？学生会说出一 些方法： 举手或组内报 名，小组汇报 等。并说出统计的过程：收 集整理数据→ 填写表格→进 行分析。 1.讨论收集数据方法。（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。月份? ? 1月? ? ? 2月? ? ?3月? ? ……? ? ? ? 11月? ? ? ? 12月人数? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??提问：可以用什么办法完成这张统计表呢？小组统计，教师巡视指导。2.汇总数据。（1）汇报交流。分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。（2）按月份汇总。师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。月份? ? 1月? ? ? 2月? ? ? 3月? ? ? ?……? ? ? ? 11月? ? ? ? 12月人数? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??提问：从这张统计表中，我们可以知道些什么？学生自由发言，说出自己的发现。追问：我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（3）按季度汇总。提问：一年分成几个季度，你知道是哪几个季度？××蛋糕店还想调