二年汉语上册.docVIP

我们今天发新书了 一，教学要求: 学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁“斤（斤部）、文（文部）、”认识“发、藏、些、纸、拿”5个新字. 2，学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用. 学习副词“还”和语气词“呢”的用法，能够用汉语表达出各个科目的名称。 4，能够准确朗读会话。 二，教学重难点： 学写生字词；新偏旁的掌握；能够进行简单对话 三，教学过程： 导入： 新学期开始了，同学们都领到了新书，请问同学们都有什么书？那本书最漂亮？你会包书皮吗？等等，以此来激发学生的兴趣，导入课文。 生字： （发书） 独体字 （数学）左右结构 （语文）独体字 （一些）上下结构 （漂亮）左右结构 （咱们）左右结构 （拿书）上下结构 词语： 语法讲解： 副词“还”的用法。如：我有铅笔、尺子，还有转笔刀。 我家有牛，还有羊。 学习课文： 1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。 2，教师与学生分角色读课文。 3，学生分小组练读，教师评价。 4，抽查学生读，学生相互评价。 5，用藏语讲解课文。 四，练习处理 五，布置作业 2、你能给我讲讲吗 一，教学要求: 1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“龟、兔、赛、乌、睡”5个新字. 2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用. 3、学习能愿动词“能”和序数词的用法。 4、能够准确朗读会话。 二，教学重难点： 学写生字词；新偏旁的掌握；能够进行简单对话 三，教学过程： 导入： 同学们你们听过“龟兔赛跑”的故事吗？（学回）那请你们讲讲这个故事（学讲），由此导入课文。 生字：（可能）左右结构 (讲课)左右结构 （跑步）左右结构 （远方）半包围 （故乡）左右结构 （好事）独体字 （地方）上下结构 词语： （乌龟）（兔子） 语法讲解： 能愿动词“能”的用法。 如：你能给我讲讲吗？ 这些作业我能写完。我能自己洗衣服。 学习课文： 1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。 2，教师与学生分角色读课文。 3，学生分小组练读，教师评价。 4，抽查学生读，学生相互评价。 5，用藏语讲解课文。 四，练习处理 五，布置作业 3、我最喜欢音乐课 一、教学要求: 1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“啊、民、族、朵、庭”5个新字. 2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用. 3、学习“还是”和“每”的用法。能用汉语表达一些课程的名称。 4、能够准确朗读会话。 二、教学重难点： 学写生字词；新偏旁的掌握；能够进行简单对话 三、教学过程： 导入：同学们你们喜欢什么课程？为什么？（学回）由此导入本课学习。 生字：（欢乐）左右结构 （喜欢）上中下结构 （音乐）上下结构 （最好）上下结构 （每天）上下结构 （中国）半包围 （首都）上下结构 （唱歌）左右结构 词语： 课程表达：音乐课 、美术课、汉语课、数学课、藏文课 语法讲解：（1）、讲解“还是”的选择问句。 如：下节课是汉语课还是数学课？ 这本书是扎西的还是卓玛的？ （2）、讲解“每”的用法。 如：每一节课、每个人、每天、每年、每次等。 学习课文： 1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。 2，教师与学生分角色读课文。 3，学生分小组练读，教师评价。 4，抽查学生读，学生相互评价。 5，用藏语讲解课文。 四、练习处理 五、布置作业 4、走出大山 一、教学要求: 1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“群、愿、定、实”4个新字. 2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用. 3、学习副词“就”的用法。 4、能够准确朗读课文。 二、教学重难点： 学写生字词；新偏旁的掌握；能够进行简单对话 三、教学过程： 导入：让学生用藏语先说说自己的家乡及对首都北京的了解，由此导入本课的教学。 生字：（走走）独体字 （出来）独体字 （沿着）左右结构 （弯曲）上下结构 （马路）左右结构 （祖国）左右结构 （外边）左右结构 （