666《比尾巴》说课稿.docxVIP

部编版一年级语文上册《比尾巴》说课设计尊敬的各位评委老师们，大家下午好：今天我要说的是部编版一年级语文上册《比尾巴》，下面我将从说教材、说教学目标、说重难点等六个方面来进行说课。（首先我要说说我对教材的认识）一、说教材在天真烂漫的孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，对于奇特的动物的尾巴更是兴趣盎然。孩子们在幼儿园早已听过有关动物尾巴的故事，还学了不少有关动物尾巴的儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。（根据一年级学生的学情，结合新课标的要求和课本的特点教学本科，我设计了以下教学目标：）二、说教学目标知识目标：认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。能力目标：朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。情感目标：通过课文的学习，了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。（基于本班的学情，我设计了以下重难点）三、说教学重点难点教学重点：认识11个生字，通过学习能正确、流利地朗读课文。教学难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。（接下来我要说一说我的设计理念）四、说设计理念新理念指导下的语文教学更倡导自主、合作、探究的学习方式，这样不仅大大地提高了学习效率，而且培养了学生与人合作的精神。在朗读这一环节中，我让学生同桌合作朗读，小组赛读，表演读等，既是展示孩子们才能的时候，也为学生创造了向他人学习的机会，在引导、组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。（下面我将重点说说我的教学流程，在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了以下教学流程。）五、说教学流程：(一)创设情境引入课文。一年级的孩子活泼好动，一下子很难把他们的注意力集中在一起，该如何引领他们进入上课的状态？一开课，让小朋友们玩“摸身体”的游戏，把孩子们快乐地带入新课中。创设情景，动物森林里要举行一场特殊比赛，叫“比尾巴大赛”。趁势用多媒体课件出示课题，让学生齐读。接着听录音绘声绘色地朗读课文，把学生带入课文的学习中。(二)识字学词，降低识字难度。字词教学是低年级阅读教学的重中之重。我先让孩子们读生字卡片，小老师领读、同桌互读、齐读、开火车读等，开展各种形式的读，引导孩子比较（人字头和八字头），教给孩子常用的加一加，减一减，换一换的识字方法，激发他们主动识字的愿望。然后逐层深入，运用多媒体课件创设情境，小猴上楼梯——去拼音读生字，小猴过河——读生词，让孩子们在游戏中识字，学生兴趣高涨，注意力非常集中。这样，让识字学词这项枯燥的认知活动变得生动有趣。（三）抓住重点，读中探索。在学生掌握字词的基础上。创设情境，反复练习课文中的六个问句。问句的教学是本课学习的难点，学习这一部分内容时，我分为以下几个步骤：1、教师范读。范读前，让学生思考：你发现了什么？鼓励学生发表看法，尊重学生的情感体验和独特感受；2、领读问句。提醒学生我们读这样的句子时声音向上扬，就像读第二声一样。接着让学生自由练读。3、练说问句。同桌互相交流说问句。4、对答练读。新课标注重学生朗诵能力的训练。先是男女一问一答对读，如山歌对唱般，避免读书形式的单一，接着表演读，极富儿童情趣，让学生乐于读文。（四）拓展延伸，积累语言。新课标要求，在语文教学中注重培养学生的观察能力、口语表达能力、积累语言的能力。在课文结尾，我让学生观察这些小动物的特点，模仿课文的格式编一编儿歌《比尾巴》。这一作业的设计从同学们感兴趣的事物着手，使课堂延伸到课外，使学生能将所学的知识运用起来，既丰富了孩子们的想像能力，又训练了说话能力。在新课标基本理念的指导下，整节课的设计力求符合学生的认知特点，以兴趣为前提，游戏为载体，朗读为主线，层层推进，使学生在生动活泼的教学情境和自主实践中兴趣盎然地学习。总而言之，课件的制作，我力图通过文本、图片、声音和视频等多方面的元素，把教学内容更加直观化，形象化，能激发低年级的孩子的学习热情，学习起来更轻松，更富有情趣！（根据以上教学内容，我设计了一个较为简约的板书）六、说板书设计 6.比尾巴猴子------长公鸡------弯兔子------短鸭子------扁松鼠------一把伞孔雀------最好看这样的设计，内容较为简约，布局合理，围绕中心，抓住重点，突破难点，服务学生。（最后，我要说说我实践后的的教学反思）七、说教学反思：《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六