幼儿的想象_37509.pptxVIP

幼儿的想象 ;什么是想象？;想一想：这些经典人物是如何创造出来的？; 是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。 ;《未来的交通工具》;已有表象;;可见人是根据自己的感知经验，即记忆表象进行想象的。从这个意义上看，想象，归根结底还是对客观现实的反映。; （1）根据想象有无目的性、是否需要意志努力分： 无意想象 —— 没有预定目的，在一定刺激下,不由自主的进行想象. 有意想象 —— 根据一定目的，在意识的控制下自觉进行想象.; 欣赏下面的图片 判断以下属于哪种想象 ;没有目的、 不由自主的想象;根据美术老师要求 画一幅春天为主题的作品; （2）根据想象内容创造性的程度不同分： 再造想象 —— 根据语言的描述和文字符号等的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的心理过程 创造想象 —— 根据一定的目的和任务，不依赖现存的描述而在独立创造出新形象的心理过程; 欣赏下面的图片 判断以下属于哪种想象 ;根据文字的描绘，再造出有关事物;梵高《星空》; 杨过抬起头来，只见一只白玉般的纤手掀开帷幕，走进一个少女来。那少女披着一袭轻纱般的白衣，犹似身在烟中雾里，看来约莫十六七岁年纪，除了一头黑发之外，全身雪白，面容秀美绝俗，只是肌肤间少了一层血色，显得苍白异常。 读这段话时，脑海里出现小龙女的形象是什么想象？ 作者金庸在写这段话时脑海里出现这个形象是什么想象？ ;课堂练习一 ;下列想象属于什么想象？;课后延伸;;(二)想象在幼儿心理发展中的作用;幼儿想象的发展; 【案例】幼儿抱着娃娃的时候，看到小碗小勺，就想象喂娃娃吃饭; 看见小汽车，就要玩开汽车; 看见书包，又想象去当小学生; （一）无意想象为主，有意想象开始发展 （二）再造想象为主，创造想象开始发展 （三）想象有时和现实混淆 ; 小班幼儿想象常无目的无任务, 画画时并不知道要画什么，只满足于享受想象过程在纸上乱画 中班幼儿有意想象开始发展，边画边根据已画出的线条、图形而改变原定想象的内容 随着年龄增长，大班幼儿能自己围绕主题想象,并且对想象的结果进行简单的评价, 画画时会自言自语：“画得不像，小兔子的耳朵画的太短了，应该在长些”;（1）想象的目的性不明确 - 老师要求幼儿画画时，小朋友要么漫无目的要么自己玩游戏；有的幼儿看到别的小朋友画其他东西，又突然改变了主意 （2）想象的主题不稳定，易受外界干扰而变化 - 幼儿在游戏中一会当老师，一会当医生；在画画时，本来自己是画树，看到别人画兔子，又改画兔子吃胡萝卜 （3）想象过程受兴趣和情绪的影响 - 在一次“老鹰抓小鸡”的游戏中，幼儿由于同情被捉去的小鸡，产生了这样的想象：鸡妈妈最后又把小鸡救回来了; 小班：依靠成人的言语描述或外界情境的变化进行想象，缺乏新异性, 复制和模仿的成分大（如幼儿在讲故事时，往往只是模仿以往听到或看过的故事情节而已） 中班：能根据一些有开放的材料，编造较复杂的故事；在绘画、纸工等活动中出现了一些与范例不同的成分 大班：开始形成幻想的倾向，喜欢提出一些新奇的问题; 孩子常会夸大一些事物的局部特征或情节，或者是他的印象中特别深刻的部分。如，他画人时，总是把头画得很大，身体非常小; 并且喜欢看夸张的动画片。;;2-3岁; 这是幼儿想象最普遍、最重要的年龄特征. 幼儿混淆想象与真实的表现，常常被成人误认为他在说谎 表现： 1、把渴望得到的东西说成已经得到 2、把希望发生的事情当成已经发生的事情来描述 3、在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的角色反应; 一个孩子告诉老师：“我爸爸从国外给我带来了一个电动火车！”经老师了解，他的父亲正准备出国留学，答应回来时给他买个玩具，但现在还没有买。; 一个孩子的妈妈生病住了医院，幼儿很想去看妈妈，但是，大人不允许。过了两天，幼儿告诉老师：“我到医院去看妈妈了。”实际上并没有这么一回事。; 小班幼儿在做体育游戏“大灰狼和小白兔”时，教师扮演大灰狼，小朋友扮演小白兔。平时“大灰狼”只是吓唬一下，并不抓住“小白兔”。有一次，教师想促使小朋友跑的更快一点就抓了一只“小白兔”。顿时，这只“小白兔”吓得哭了起来，口中楠楠说着：“大灰狼会吃掉我的，大灰狼会吃掉我的。”甚至以后几天玩这个游戏，也不愿当小白兔，而且还说“大灰狼会吃掉我的”。 ;幼儿想象力的培养;（1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力 （2）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件。 （3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象 （4）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力 ; 丰富孩子的感性知识，使孩子头脑中有更多事物的形象，这是想象力发展的原材料，是想象力发展的基础。 经常有计划的、有目的的带孩子观察自然环境，参观动物园、博物馆、公园、植物园、美术馆，启发他们认识自然景色，有