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做幸福的幼师 我们需要经常问问自己： ※我幸福吗? ※ 我的幸福是什么？ ※ 我怎么才幸福？ 教师的三重境界： 做一个“有责任心”的老师 做一个“受人尊敬”的老师 做一个“享受幸福”的老师 （我的学生因为我的教学而愉悦好学、踏实做人；我的家长因为我的工作而满怀信心、放心上班；我的同事因为我的参与而事半功倍、合力进取。） 做幸福的幼师 哲学家费尔巴哈说，人类的一切追求都是幸福的追求。 巴克莱博士认为，幸福有三个花瓣： 有希望；有事做；能爱人； 康德说，幸福三要素：健康的体魄、中等的财富和宁静的心。 有财产、有荣誉、有地位不见得与幸福划等号 追求这三条必然使人苦恼，永久的辛劳、无尽的懊丧。因为贪婪永远不会满足，心注其上，尽忘其他。耶稣曾经把贪婪的人比作饮酒的人，愈饮愈渴。 　幸福幼师一生必须要考虑三件事 1.你这一生想做什么？　　目标 　　哈佛大学曾做过一个实验，在一群智力和年龄都相近的中青年中进行了一次关于人生目标的调查，结果发现： 3%的人有十分清晰的长远目标； 10%的人有清晰但比较短期的目标； 60%的人只有一些模糊的目标； 27%的人根本没有目标。 25年后,哈佛大学再次对他们做了跟踪调查,结果十分令人吃惊! 3%的人全部成了社会各界的精英,行业领袖； 10%的人都是各专业领域的成功人士,生活在社会的中上层,事业有成； 60%的人大部分生活在社会中下层,胸无大志,事业平平； 27%的人过得很不如意,工作不稳定,入不敷出,常常抱怨社会,抱怨政府,怨天尤人。 2.怎么能够实现？　方法 凡事找借口的人，在团体里是不受欢迎的人， 凡事找方法的人，一定是团体中的优秀的人。 方法是效率之源 ，方法是解决问题的根本。 掌握方法能极大的提升人的自信。 当人在遇到问题和困难时，能否主动去找方法解决，而不是找借口回避责任，这一点，对他能否成功具有决定性作用。 主动精神与工作方法完美结合，造就一流教师。 　幼师需要有较高境界和眼光，才能有所作为 １.世界的眼光。要了解世界、了解未来，不仅要工作、学习，还要找机会出去看看。站得高而看得远，登泰山而小天下。 2.历史的眼光。以史为鉴，才能面向未来；了解过去，才能更好把握未来；不了解历史的人是成不了大事的人。历史的眼光从何处来？国学大师季羡林曰：“惟有读书一途”。 ３.理性的眼光。人要有感情，感情能让我们心甘情愿、彻底投入地做事。但感情代替不了理性，做事需要理性；没有理性去做事很可能是错误的。理性能让我们正确地做事和做正确的事；理性从何处来？读书、学习、反思和研究。 ４.问题的眼光。善于发现问题，找到了问题，就找到了做事的目标和努力的方向。从工作及实际生活中反思、探索，培养看问题的视角。 ５.研究的眼光。有了问题，要加以选择，然后去研究。由此展开学习、有视角、学会方法（获得成功之本！）。 积累比机会更重要 浮躁的社会要受人尊重很难！ 急于表现的结果往往是浮躁与浅薄，在鲜花与掌声的包围中，即使你有一点深刻的东西也会渐趋流俗。 把职业当工作，往往一事无成；把职业当事业，往往成就非凡。——厚积才能薄发 　有调查显示： 　　　有54%的教师认为自己在职业生活中能体验到职业幸福。 　　　有46%的人认为自己没有体验到职业幸福。 　　教师幸福的原因：学生拥戴、同事认可、领导欣赏、自身专业成长、工作稳定、家庭幸福等是教师职业幸福的主要来源。 　　 做一个拥有幸福感的老师 据说，歌唱有三重境界，第一重是用嗓子歌唱，第二重是用声音歌唱，最高境界是用灵魂歌唱。我想教学也是这样的，用知识教学、用智慧教学、用灵魂教学。 我们应该用灵魂去唤醒鲜活的生命，享受生命进化中的幸福！ 什么是教育？ 教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ???????????????????????????????????????????????????????? 五、两幅对联赏析 存上等心 结中等缘 享下等福 在高处立 着平处坐 向阔处行 ——西北某寺庙对联 * 　3.如何能做得更好？　　措施 ——德国最重要的存在主义哲学家卡尔·雅斯贝尔斯 专业知识 专业行为 专业态度 （中介变量） 专业能力 专业技能