关于幼儿的早期教育把“讲道理”当成教育，家长们的通病，必须得改！.docxVIP

　把“讲道理”当成教育，家长们的通病，必须得改！　　每当孩子不断挑战父母极限，让父母快要发威的时候，身边好像总会出现个人来指点父母：“不能和孩子发火，要给孩子讲道理！” “讲道理”成了许多家长推崇的教育方式，可“讲道理”真的有效吗？　　许多家庭教育的实践结果证明，越喜欢讲道理的家长，他的孩子往往越不听话！根本原因在于，道理不是靠“听”，就能让人明白的！父母越是要灌输，孩子越是要逆反！　　仔细回想一下我们自身的成长历程，指导我们今天的思想和行为的价值观，哪一些是靠“听”来的呢？都是经过了自己亲身的经历后，有了感受，得到了验证，才会认可并化为自己毕生遵循的“道理”！　　教育本身从来都不是讲道理。有一句流传甚久话说：“言传不如身教，身教不如境教”！父母对道理的亲身践行和示范，才是家庭教育的真理！　　越喜欢讲道理的家长，孩子往往越不听话　　“讲道理”是很多家长喜欢的一种教育方式，一直以来被正面推崇。但人们也往往发现讲道理对于很多孩子来说没用，越喜欢讲道理的家长，他的孩子往往越不听话。　　有位家长说她7岁的女儿特别逆反，不让做什么就偏去做，她经常苦口婆心地给孩子讲道理，孩子却不听，惹得家长常发脾气。她知道打骂孩子不对，但不知该怎么办。　　让她举个孩子如何不听话的例子，她讲了这样一件事：　　她家住公寓楼五层，没有电梯，走楼梯上下。最近女儿特别喜欢这样下楼：一条胳膊搭到楼梯扶手上，胳膊用力脚不用力地向下溜。妈妈不允许孩子这样做，说楼梯扶手平时没人擦，那样会把衣服弄脏磨坏。　　但再一次下楼时，孩子又那样，屡说屡犯，家长终于失去耐心，大发脾气。孩子当着家长的面不敢那样做了，却找各种机会偷偷地那样下楼，衣服袖子下面经常是脏脏的。　　陈述完事情后，家长用失望的口气加一句：“我那孩子，天生就不如别的孩子懂事，我其实挺尊重她的，不知给她讲了多少道理，可她好像一句也不听。 ”　　我对家长说：“你既然已经发现讲道理没用，那至少说明在这件事上，讲道理是不对的，发现不对，就应该立即停止。”家长一脸迷惑，情绪上略有抵触地问我：“讲道理不对吗？那该怎么教育她呢？ ”　　我说：“很简单，回家找两块抹布，你和孩子一人一块，自上而下把楼梯扶手擦干净，既做了公益，又满足了孩子手脚并用下楼的乐趣，试一下，看看效果如何。”家长一听，恍然大悟！我怎么就光想着给她讲道理呢？　　这位家长之所以没想到，应该在于她一直以来只注意了自己如何说得“有道理”，没去想自己做得多么没道理。　　人们对“讲道理”的偏好，往往源于思维惯性　　从小在家庭、学校接受太多“大道理”教育的人，往往会成为讲道理爱好者。　　一位家长说他在没孩子时，很瞧不上那些打孩子的人，觉得成人靠武力征服孩子，真是无能。他自己有了儿子后，遇到问题，总是耐心地跟孩子讲道理。　　但是，随着孩子慢慢长大，他发现自己奉行的“以理服人”越来越行不通了。周围又不时地有人对他说，教育男孩子就要粗野一些，只要告诉他什么是对的什么是错的，必须服从，不行就动用武力。　　所以，有两次他和孩子发生冲突，真的没能控制住，对孩子动了手。到这时，他才发现自己黔驴技穷，也堕落为自己曾经不齿的那类家长了。　　思想家卢梭说过：三种对孩子不但无益反而有害的教育方法是：讲道理、发脾气、刻意感动。　　这句重要的提醒已存世百年，可这三种办法恰是很多家长最习惯、运用最纯熟的模式。　　还有一位家长，说他4岁的孩子有两个毛病，一是不听话，一是爱哭。问我怎么办。我让他举出最近的一个不听话的例子。　　他说孩子这几天总是在晚上临睡觉前要下楼玩，无论家长怎么给他讲外面天黑了，小朋友都回家了，明天再玩之类的话，孩子都不听，就是哭着要下楼。我说，你说的两个毛病其实是一个，可以一起解决。　　从今天开始，一切事情尽量听孩子的。如果他临睡前想下楼，你就辛苦点，抱他下楼，他想在楼下待多长时间，就待多长时间，在其他事情上也采取类似的做法。　　家长有些吃惊，很顾虑的样子，但回去还是按着我说的做了，结果让他意想不到。　　他后来告诉我，当天孩子在临睡前又要下楼，家长没说什么，愉快地给他穿好衣服，带他下去。外面很黑，冷风嗖嗖的，楼下空无一人，他刚把孩子放地上，孩子就要他抱着回家。　　家长故意说既然下来了，多待一会儿吧。孩子说什么也不肯多待，说想回家睡觉。回家后，孩子一下变得很听话，让刷牙就刷牙，让脱衣服就脱衣服。　　其他的一些小事上，家长也都少说多做，尽可能倾听孩子的意见，结果孩子哭闹大大减少。　　教条不重要，教养才重要　　做“不讲道理”的家长，并非完全否定言语的必要性，而是强调口头教育的适度性和行为教育的重要性。　　01、“讲道理”一定不要口是心非　　想给孩子讲点什么道理，必须首先确认这“道理”你自己也相信。　　经常有心口不一的家长，比如有的家长明明自己对孩子的考试分数斤斤计较，向我讨教的问题却是：孩子考