教学设计自己的事自己干.docVIP

教学设计 第三课 走向自立人生 第一框 自己的事自己 实验中学 杨红姣 学习目标： 知识：1.了解自立的含义与表现。 2.懂得自立的重要性。 方法：学会自立，自己的事自己干。 情感：树立自立的生活态度，在实践中体验自立。 学习重点：自立的表现与重要性。 学习难点及突破策略：自立的重要性；情境体验法。 教学流程： 【创设情境 点燃激情】播放录音，狮子的故事。 思考：1.跑出来的小狮子为什么能活下来？ 2.该故事告诉我们什么道理？ 师小结：人和动物何尝不是一样，是否具有自立能力关系着自己的人生命运。同学们，你若想拥有一个幸福的人生，那就从自立开始吧。今天我们一起走进第三课第一框《自己的事自己干》，共同学习自立的知识。 【阅读质疑 自主探究】 阅读指导 了解自立的含义与表现。 懂得自立的重要性。 学生质疑，教师梳理、归纳、板书问题如下: ①什么是自立？ ②自立的重要表现有哪些？ 自立的重要性有哪些？（人生为什么需要自 立？） 学生根据问题阅读教材。注意：边阅读、边 思考、边批注。 【多元互动 合作探究】 一、简单的问题学生自答：如①② 教师小结：自力就是自己的事情自己干。自力主要表现在：身体的自立；基本生活的自理；胜任工作，养活自己，获得自立的人生。 二、稍难问题师生合探 活动一:点点滴滴话自立（说说自己独立做过哪些事？） 师小结：自立表现在生活的方方面面，培养自立人生从点滴小事做起，贵在坚持方能成功。 人生寄语：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不是英雄好汉。——陶行知 活动二:情景体验 今天的思想品德课上，大毛和小毛学习了“自己的事情自己干”这一课的内容，放学后，他们都很快将所学的知识很好地运用了起来。 情景一：放学前，语文老师让他俩帮忙把办公桌上的物品整理一下； 情景二：刚回到家，奶奶正在洗衣服；爷爷正在看报纸，让他给倒杯茶； 情景三：做作业的时候，遇到一道难题，怎么也解不出来； 情景四：今天家人都外出了，午饭怎么解决。 讨论：自立对我们的学习、生活乃至心理和道德品质的锻炼有什么积极意义？不能自理或自立能力较差有什么不良影响？（结合教材p36----38） 教师小结：自立的重要性：自立作为我们成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。完善自己，学会自尊，增增强自信，提高法律意识，理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处，积极融入社会关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。没有自立精神，就难以在社会上自立，很难获得幸福人生。 人生寄语：自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。 活动三：针锋相对（辩论赛、参照教材p36—37材料内容） 正方观点：父母不应当支付子女上大学的费用。 反方观点：父母应当支付子女上大学的费用。 小结：我国婚姻法第21条规定：“父母对子女有抚养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母支付抚养费的权利”。材料中该大学生已经成年且具有劳动能力，有了自立能力，所以该父母可以不支付该大学生的上大学费用。 训练检测： 请你选择： 1.有句谚语说：“自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。”这句话告诉我们（） A 、人活着太累了 B 、要做一个自尊自信的人 C、人生需要自力，自己的事情自己干 D、成年后才能有甘甜的生活 2.下列关于自立的认识，正确的是（） A、自立就是自己的事情自己干 B、自立就是拒绝帮助 C、自立需要耗费大量时间 D、自立是长大以后的事 3.在日常生活中我们应该培养自己的自立精神，下列行为是自立的表现是（） A、我的衣服自己洗 B、生活用品自己买 C、只需学习，其他事由父母代做 D、拒绝上学，自学成才 简答题：人生需要自立的重要意义有哪些？ 拓展探究： 请你调查周围的学生自立的表现体现在哪些地方，哪些方面不能自立？根据调查写出自己的看法。 本课知识体系: 自立的含义 自立人生少年始 自立的表现 自己的事自己干 人生需自立（意义） 板书设计:（同上） 教学反思：