解题思路的探索与解题过程的改进一例中学数学杂志1999年第6期.docVIP

解题思路的探索与解题过程的改进一例 题目：给定函数是方程的两个不等实根，且，求的值 1、解题思路的探索 分析1 是方程的根，如果能够求出的值，那么及均可求出.。 解法1 方程可整理为. 由于，所以，所以（取，所以 ， 所以 ，所以。 分析2 由于，若能求出或、，则能求出。那么就必须把转化为的方程，而万能公式可以办到。 解法2 方程可化为 不满足方程，所以.由于 ，代入方程整理得 由于是方程在上的两个根，所以是关于的一元二次方程的两根，从而，.所以。 2、解题过程的改进 思考一 对解法1的过程如下两点思考： 是否一定要解方程？ 解方程后，中的在中相消是否为一种巧合？于问题的本质是否有关？ 分析 既然在中消去，说明它是非本质的。事实上要求的是整体的正切值，也就可以考虑直接求，而不必解方程.。如何从两个孤立的量中探求呢，于是从方程组入手。 解法3 因是的两根，，整理得 即： ， 由且知，所以，故有即所以。 思考二 对解法2是否一定要将转化为关于的方程呢？ 分析 由于解法2是运用万能公式转化为的方程，事实上也可转化为关于的方程，从而得到一种解法。 解法4 方程即，运用万能公式整理得关于的方程： 由于是方程在上的两个不等实根，所以，是关于的方程的二不等实根，由韦达定理知 +且，所以 ， 且 = 又，所以 ，，从而，所以 所以。 3、解题过程的再改进 纵观解法1至解法4都是从方程根的数量特征进行分析探索而产生的，那么方程的根在其几何形式上有什么样的解释呢？事实上由于方程的根的几何意义，又有下面的解决方法。 分析1 的根 实质上是函数的图像 与的交点的横坐标，因此从图像 上观察可以得到一种直观解法。 图1 解法5 作函数及在上的图像，于是它们有两个不同的交点A、B，依题可知。显然这两点关于直线对称，从而，如图1，所以 。 分析2 本题既然是考察三 角函数值，而三角函数值又可以用 单位圆中的有向线段表示，所以可 以考虑用单位圆解决。 图2 解法6 方程即为，由于是方程在上的两个不等实根，所以、 是的在内的两个不等的实根，如图2 分别为，的终边，显然关于y轴负半轴对称，所以+即，所以。 分析3 既然可以整理成关于的方程， 若用新变量替换 则方程为它 表示直角坐标平面内的一条直 图3 线，而则表示单位圆，于是可以用直线与圆的位置关系来解。 解法7 可整理成，令，则，且。于是直线与单位圆有二不同的交点且分别为的终边，如图3。过中点作的垂线交单位圆于。那么是的终边，而此时直线的倾斜角为，又直线的斜率为，所以直线的斜率为，即。 注：该文发表在《中学数学杂志》（高中） 1999.6）