教学案例对比剖析（何跃）.docVIP

执教 何跃 科目 数学 课题 《认识物体和图形 时 间 项目 加入名师工作室前 加入名师工作室后 对比剖析 设计理念 在设计理念上尽力去按新课标的理念去进行教学设计。在学习形式上采用了“小组合作学习”，以小组合作探究贯穿整节课。充分调动学生多种感官参与学习。在活动中学会合作，学会交流，学会发现和创造，学会归纳总结，尽力调动其积极性，培养学生想象力和创造力，发展学生的空间观念。1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体； 　　 　 　　 1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体； 　　 培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力； 　 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。 使学生初步感受数学与实际生活的联系。 　　 在学习内容上尽量体现了数学与现实生活的联系。使学生觉得数学就在自己身边，利用数学本身的魅力去吸引学生。在评价方式上，尽量改变只有教师去评价学生的现象，给学生一个民主的地位。评价方式的改变，转变了学生头脑中“师严”的看法，也可以是中的一员。 直接导入新 板书课题认识物体和图形??? 1、?用两个同样的正方体拼图形。（1）师：先请组长从图形盒里面拿出两个正方体，小朋友们想一想用两个同样的正方体可以拼出一个什么图形呢？注意我们要遵守乐园的规定喔！要爱护图形，做到轻拿轻放，摆完后坐端正。（2）师：邱老师要看哪一组的小朋友最快摆好，最先坐好呢？（3）找一名同学上来展示小结：不管是横着拼还是竖着拼，用其所长个同样的正方体我们拼成的都是一个长方体。2、?用3个同样的正方体拼图形。（1）师：再请组长从图形盒里面拿出三个正方体，小朋友们动手拼拼看用同样的三个正方体可以拼出一个什么图形呢？注意我们要遵守乐园的规定喔！要爱护图形，做到轻拿轻放，摆完后坐端正。（2）师：谁愿意把你们的作品展示给大家看，说一说你用两个什么图形有拼成了什么图形？师：还可以怎么样拼呢？谁还有不一样的拼法吗？师：刚才我们知道，两个或者三个完全一样的正方体拼在一起有事一个新的图形。下面，你就可以任选几个完全一样的小正方体，拼一拼，试一试，看看怎么样能拼出一个更大的正方体。（3）学生活动：拼完了同桌相互检查，看看拼的是不是正方体。（4）学生到前面展示作品。师：这样拼可以吗？你拿的也是这样的图形拼吗？（5）小结：看来，几个完全一样的正方体可以拼成一个新的正方体呢？?? 　　 基本练习,巩固知识??? 1、找朋友:小朋友们学得都很认真,现在我们来做一个找朋友的游戏。请4名小演员分别扮演长方体,正方体,圆柱和球,其余学生在桌上找出各自的好朋友举起来给大家看。(如生:我是长方体,我的朋友在哪里?余生响应)??? 2、摸一摸:请各小组将桌上的物品重新装到盒子里,盖上,由一个同学报图形名称,另几个同学摸,“看谁摸得准”。??? 3、数图形:电脑出示画有各种图形的灯片,师:现在请同学们数一数,在这幅图里,长方体用了几个,正方体用了几个,圆柱和球各用了几个,把数填在这张表里。引导学生进行统计,说出每种图形的名称及其数量。??? 4、搭一搭:在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见,它们的用途可广了,现在我们就用这些物体做积木,搭一件你们最喜欢的东西,我们比赛看哪个小组合作得最好。你们愿意吗?看看桌上的学具,可以先讨论一下,你们组里想搭什么?然后开始动手设计吧!??? 5、汇报:城堡、火车、楼房、……. 四、总结??? 今天,我们和谁成了好朋友?其实在我们的生活中还有很多地方都可以见到它们,课后大家都留心去找一找吧!今天的课就上到这里了,小朋友们再见!　　 创设情境，导入新课 　　 师：小朋友，瞧！谁来了？ 　　 生：机器人！ 　　 师：对！机器人小叮铛今天要和我们一起学习，他还给每一组小朋友带来了礼物，想知道有些什么礼物吗？ 　　师：快打开盒子，看看吧！ 　　 生：哇，这么多礼物！ 　　 师：喜欢吗？ 　　 生：喜欢！ 　　 师：但是，小叮铛要考考我们，他说：“你能把形状相同的物体在一起吗？” 　　 师强调：把形状相同的物体放在一起，请小朋友合作分一分，在分的过程中，比一比，哪个小组合作得好一些。动手吧！ 　　 初步感知，形成表象，初步建立空间观念。 　　 1、分物体 　　 （1）、小组活动（老师巡视并参与进去） 　　 （2）、汇报 　　师：这个组小朋友已经分好了，而且从得非常端正。 　　 问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的？ 　　 学生汇报：我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起的；把魔方、骰子、化妆品盒子