教学案例(吴兰英）.docVIP

执教 吴兰英 科目 数学 课题 苏教版三年级下册 时 间 项目 加入名师工作室前 加入名师工作室后 对比剖析 设计理念 我主要以新课程标准的理念为指导，创造性地使用教材，通过一些活动来让学生学习年、月、日相关的知识，从而学习有用的数学；通过信息技术与学科整合，充分发挥网络资源的优势，把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神；通过学生的汇报、展示、交流、验证、推理等过程，在师生互动的动态生成中共同推进学习过程。 以前的设计是把一年有几个大月几个小月告诉学生，让学生记住。 学情分析 日常生活中，学生对年、月、日已有一定的认识，但没有上升到理论的高度。本节的学习，主要让学生了解年、月、日的一些基本知识。将学生原有的一些零碎的知识梳理成系统的知识。 加入名师工作室后，自己在设计每堂课之前，都必须先将学生情况掌握好，再根据学情来设计教学内容。 以前从不分析。 教学目标 1．在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，会计算一年的天数。 1．在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，会计算一年的天数。 2．在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。 3．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，渗透珍惜时间的好习惯。 以前只写出知识与技能的目标，我只注重知识的灌输。 现在教学中，体现三维目标，虑到学生个人情感的发展还渗透德育教育。 教学过程 一、教学引入 看大屏幕演示的“三球运动”的动画（地球绕太阳转、月球绕地球转），你们看明白了吗？介绍地球绕太阳跑一周的时间大约是一年，月亮绕地球跑一周的时间大约是一个月，地球自转一周的时间大约是一天。今天我们就来学习时间单位：年 月 日。 　二、合作交流，解决问题 （1）、出示例题 1.让学生圈出自己的生日。 （2）、让学生观察年历表，填写观察记录。 （3）、问有30天是那些月，有31天的是那些月，告知有21天的是大月，有30的是小月。 （4）、引导学生识记介绍左拳头记忆法、口诀记忆法、单双数记忆法等。 三、巩固练习 1、简单的计算。 出示题目一：你能算出2014年全年有多少天吗？ 2、年、月、日是表示什么的单位？ 3、完成P46页想想做做第1题。 指名回答，交流订正. 4、完成P46页想想做做第2题 学生独立完成，全班交流订正。 4、完成P46页想想做做第3题 学生独立完成，全班交流订正. 4、完成P46页想想做做第3题 学生独立完成，全班交流订正. 备注：第5、6题课后完成。 四、全课小小结 今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获？教材给我们呈现的学习载体是2014年年历，但是如今已经是2017年了，时间过的真快，所以我们要珍惜时间，努力学习，将来去建设我们美丽的祖国。 教学引入 你们知道今天是那一年的几月几日？（交流表扬学生小朋友们记得真清楚）。今天老师想考考大家，你还记得自己的生日吗，是几月节日？你还记得自己爸爸妈妈的生日吗。（渗透感恩教育）今天我们就来学习时间单位：年 月 日。 二、合作交流，解决问题 （1）、关于年、月、日你还知道那些知识，引导交流。 （2）、认读年历。（出示2014年年历卡。同学们，你们认识这张卡片吗？上面1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？） （3）、把你自己的生日在年历上圈出来。看看是星期几？ （4）、让学生同桌合作观察年历卡，填写观察记录。 （5）、交流观察记录卡，你有什么发现？（引导发现问题，提出问题一年中不是每个月的天数都一样）。 （6）、学生看书自学小组讨论解决问题，引导得出有30天是小月，有31天的是大月。 （7）、同桌讨论怎样才能记住一年中那些是大月、那些是小月。交流学生发现的记忆好方法。　 三、巩固练习 1、简单的计算。 出示题目一：你能算出2014年全年有多少天吗？ 2、年、月、日是表示什么的单位？ 3、完成P46页想想做做第1题。 指名回答，交流订正. 4、完成P46页想想做做第2题 学生独立完成，全班交流订正。 4、完成P46页想想做做第3题 学生独立完成，全班交流订正. 4、完成P46页想想做做第3题 学生独立完成，全班交流订正. 备注：第5、6题课后完成。 7、学生做大小月游戏。（学生人数多的做大月，从1-12月，到自己的月份站起来） 四、全课小小结 今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获？教材给我们呈现的学习载体是2014年年历，但是如今已经是201