在研修学习中成长.docVIP

在研修学习中成长 与时俱进，终身学习是新课程改革对教师的基本要求，只有不断学习新的理论、新的思想，不断更新教师的教育教学观念，才能实现自我超越只有树立以学习发展为指向的培训提高的思想，才能实现教师素质的可持续发展一、总体目标 立足岗位，严于律己，率先垂范踏实工作，不断学习、积累最先进的教育教学思想，并应用于平时的教学工作中同时，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，充实自身业务素养，改进课堂教学培养自主学习意识，在理论提升与教学实践的基础上，有效提高专业素养，形成独特的教育教学风格，做一理想教师。 、具体目标发展途径爱岗敬业，为人师表，紧跟时代步伐，握教育脉搏促进教师职业道德水平的提高发挥榜样的潜移默化作用。 通过专题讲座，教研活动，，提高教育科研能力认真钻研教材，更新教育理念，学习先进教学方法，加强教师基本功的修炼尽快形成自己独特的教学风格。教学方式继续探索生活化、情境化的方法认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改激发学生的学习兴趣重视学生认知过程中的情感培养注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想教师。、具体措施每天坚持阅读学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，每年至少阅读教育专著5部，初步设想阅读《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《》（）《教师，做反思的实践者》（肖川）《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》（张万祥）及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养；适时阅读权威性的教育类期刊杂志，如《小学语文教师》《小学语文教学参考》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态拓宽自己的视野，养成辩证思维的习惯；关注教学改革的最新成果大量阅读教育教学方面的理论书籍及相关资料，掌握先进的教育教学方法和手段，为教育实践奠定坚实的基础，为灵活驾驭课堂作铺垫；大量阅读小学生心理健康教育方面的书籍，了解小学生的生理和心理特点，了解他们在这一阶段的需求，为达到良好的课堂教学效果作准备，做到因材施教。 新课标，做好学习笔记认真学习和研究课程、教材、教学大纲，明确本学段学习内容以及知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求，并分解到每个单元、每个课时，落实到每一个学生身上。认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学困生。备课既要备教材教法、教学目标、教学重难点，又要备学生学情，二者缺一不可。上课要注重课堂教学的实效性，要有自己的教学模式。布置作业要有针对性、层次性、科学性，作业批改要及时、全面，要有激励性的评价语言。认真拟定辅导学困生计划，使学习困难的学生都有不同程度的提高。向身边的老师的学习，勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长，逐步形成自己的教学特色。积极参加各种学习、培训及教研活动，在活动中积极发言，提升自己的理论水平。教学前反思，教学中反思，教学后反思通过反思，探索高效的课堂模式，努力提高自己的教学艺术。努力探索和尝试，实践博采众长，为我所用，做到借鉴相结合，努力做到有所改进，有所沉淀为以后的教育教学活动积累经验形成自己独特的教学风格。 教育是一个教师与学生相互促进，相互影响的过程对照师德标准进行自查，反省和规范自己的言行，努力做到身正为师，学高为范。在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个研究型反思型教师。教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能提高教育教学水平。