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扬州市江都区高徐小学语文备课用纸 课 题 培养良好的学习习惯7 主备教师 刘加刚 执 教 班 级 四（ ） 时 间 第 周 教 学 目 标 1. 学生通过认真观察课本插图，知道阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，养成选择课外读物的良好习惯。 2. 认真认真观察课本插图，了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，养成不动笔墨不读书的良好习惯。 3. 通过观察课本插图初步了解留心观察事物的方法，养成学生留心观察事物的良好习惯。 重 点 难 点 1. 学生初步掌握选择课外读物的方法。 2. 在交流、讨论的基础上，初步掌握读书作记号的方法。 3. 了解如何留心观察事物的方法。 学情分析 课时总数 2课时 教 学 过 程 第1课时 分课时 目 标 学生认真观察课本插图，了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。 师小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。 （5）学生进一步观察第1页下面的图。 谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说） 小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。 （6）学生练习如何选书、拿书。 请几位学生按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。 （7）学生练习。 教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。 三、课堂小结 学生总结，教师适当补充。 六、作业设计： 1、课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。 第2课时 分课时 目 标 让学生认真观察课本插图，了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。 教学准备 多媒体课件 集体预案 执教方案 一、导入 上一堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。 （板书课题：读书要做记号） 二、训练姿势： 1、请同学们看第3页上面的图，相互说说这位女同学在干什么，是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。 小组活动一： 1. 观察书上第3页上面的图。 2. 组内做一做，相互查一查、纠一纠：我们在读书写字时该怎么做？ 3. 汇报：演示、讲解“坐姿及握笔姿势”。 师强调：图上的同学左手在干什么？为什么这样做？ 2、师生共同小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。 3、请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。 学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。 三、指导学生读书做记号 1、过渡：读书时为什么要做记号呢？ 教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。 2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第第2页的文字插图。 （1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的地方读一读。 （2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论） 指名说，教师加以适当点拨。 3、小结学法：刚才我们观察了第2页《“东方之珠”》这篇课文的文字和记号，围绕“在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。 小组活动二： 1. 小组按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。 2. 分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。 3. 说说图上的同学如何做记号的？ 4、小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第16课学习这些知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。 四、学以致用 小组活动三： 1. 发给学生每人一篇文章，尝试学习如何做记号。（教师巡视，纠正错误姿势。） 2. 小组内讨论、交流。 3. 大组展示，交流。分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。 六、作业设计： 1、预习第一课，尝试做标记。 2、选择一本自己喜欢的图书读一读，做标记。 板书设计 读书要做记号 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 什么地方做记号 怎样做记号 通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物