挖掘乡土资源让园有农味.doc

浅谈农村乡土资源在幼儿园里的灵活运用 时间：2010-04-12 10:53:05 来源：原创 作者：陈宅镇中心幼儿园 寿伟丽 【摘要】《幼儿园教育纲要》中明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为孩子一生的发展打好基础。”我园是一所农村乡镇幼儿园，经济基础相对薄弱，教育经费相对有限，造成玩具、材料和教育设备短缺。为了改变这一现状，我园初步尝试利用乡土资源，在幼儿园环境创设、区角活动和园本课程中充分体现“农味”，使幼儿园的活动充满了农趣与生机。 【关键词】乡土资源 环境创设 区角活动 园本课程 新《纲要》对幼儿园教育环境的创设和材料的提供十分重视并提出一定的要求，强调：环境是重要的教育资源，幼儿园的空间、设施、活动材料应有利于引发支持幼儿的游戏和各种探索活动。然而，环境的创设和各类材料的投放需要大量的物质和人力资源。像我们这样地处山区的农村幼儿园，虽然近几年办园条件有了很大改善，但教育经费短缺、教玩具匮乏等仍普遍存在。面对这一现状，我园教师经过再三斟酌，决定从实际出发，根据本地农村特点，发挥自然优势，挖掘本土资源，把它投放到幼儿园环境创设、区角活动和园本课程中，在“农味”上做足文章，逐步形成我园的“农味”园本特色。 一、巧用乡土资源，使环境创设独具匠心 环境的创设彰显了幼儿园的教育理念。近几年来，教育局鼓励各园在环境创设中要体现园本特色。以前，每学期初我们都要花大量的时间和精力来布置，教师们可谓绞尽脑汁，可布置出来的东西仍不能显示本土特色。 新学期开学了，我园教学楼通过暑期改造，展现在大家面前的是雪白的墙壁、干净的地板、崭新的桌椅和区角柜。教师们面对比以往漂亮又舒适的教室满心欢喜，怎么装饰才成具有农村幼儿园独特的风格是最棘手的工作。为此，园领导组织全园教师结合我园实际情况进行了环境创设大讨论。讨论中，大家集思广益发表自己的意见，并逐步制定了规划。 首先，我园教师纷纷采用了丰富的农村自然资源（如：稻草、麻袋、竹片、草席、麦草扇等等）进行主题墙和家园栏装饰。同时各班还确立了不同的特色角（如：竹艺坊、农家小院、五谷丰登等等）。 接着是西侧楼梯，这边是我园主要通道，创设时我们提出了很多方案，最后决定以陈宅的服装业、纺织业、建材业、加工业、种植养殖业、旅游业六块特色内容着手，利用各行业的特色材料来装饰，我们用布料做成了一个动态女孩；用梭子和红布条做成了一个神话太阳；用马赛克做成了一座风味独特的城堡；用茶叶盒和彩带做成了一个个锣鼓；用鸭毛和栗子壳做成了小刺猬的家等等，再在里面配上文字加以说明。走在我园西侧楼梯，仿佛看到了一道道亮丽的风景线。东侧楼梯以草席做底衬，做成各种蔬菜的形状，外框镶上布条，里面贴上各班活动照片。二楼走廊吊顶做上大块菱形木条以固定，挂上用饭蒸架和纸杯做成的风铃，涂上美丽的色彩，在阳光照耀下，格外鲜艳夺目。一楼走廊用尖角凉帽做地盘，凉帽上用五颜六色的麻绳和花布做成各种图案，凉帽边挂上一串串的稻穗、栗子、花生、大蒜等农作物。现在，走进我园，到处散发出农味的气息。 二、妙用乡土资源，使区域活动丰富多彩 幼儿园的区域角是孩子学习和游戏的主要场所。玩具与材料是幼儿进行活动游戏的物质基础。为了改变区域角材料缺少的现象，我们再次发动家长，收集各种材料，进行制作与创新，把它投放到各个区角内。让幼儿在区角活动中尽情玩耍，自得其乐。 首先，我们按各自班级情况设立了农味特色角，有农家乐、竹艺坊、五谷丰登、布艺纺等等，比如大一班的特色角是以“农家乐”为主题创设的：墙面上挂着斗笠、饭蒸架、竹篮等；桌面上用蓝白相间的布铺盖着，蒸笼里是一蒸蒸用布做成的栩栩如生的饺子、馒头和小吃；老师们亲手编织的绳网上悬挂着许多农作物与水果，柜子里摆满了幼儿操作的材料，充分体现了农家一派丰收的景象。又如大二班的“竹艺坊”， 用几根翠竹搭成一个大框架，架顶上挂满了老师和小朋友一起制作的竹制“工艺品”：有凉帽衬和中国结做成的小灯笼；有竹筒和布做成的小鼓；有老师亲手画上古老文字