九年级语文下册-第二单元鉴赏评论《听来的故事》教案一-北师大版.docVIP

语文：第二单元鉴赏评论《听来的故事》教案一（北师大版九年级下） 1．教学设计学科名称：第二单元《个性光彩》之《听来的故事》（北师大版? 初中语文?? 九年级下册） 2.所在班级情况，学生特点分析 我曾执教的九年级3、4班学生已有一定的阅读能力。部分学生学习习惯不太好，但总体配合较好。 3．教学内容分析 本文是新入选篇目，对学生来讲，比较容易理解。 4．教学目标 知识与能力：了解作者，掌握祸害、款待、疑惑不解等词语。 过程与方法：能够把握住文中对英雄人物的刻画。 情感态度价值观：体会文章给人的启示。 5．教学难点分析 体会文章给人的启示。 6．教学课时：一课时 7．教学过程 （1）复习上节课内容，导入课文。 （2）检查预习情况，读准字音。 祸? huò 害? hài????? 款? kuǎn 待 dài??? 疑惑 huò 不解? jiě（jiè/xiè） 栽在 (zāi)???? 载?????? 裁????? 截??? 哉?? 戳????? 戮?? ? （3）解释下列词语的含义 祸害：损害；损坏。????? 款待：亲切优厚地招待。 疑惑不解：心里不明白。 （4）读全文，理清文章的行文思路 浏览全文后，先思考，后讨论，以小组为单位组织分析和展示。 教师在听取分析后引导统一认识，明确行文思路。 明确：英雄除害 -------- 英雄疑惑-------- 英雄之死 结局悲惨,令人深思。 文章第一句所起的作用是什么？ 明确：结构------领起全篇 （5）探究思考 文章中村里人为什么要毒死英雄？ （6）本文写作特点 1) 短小精悍，叙事明晰 2）结尾设悬念，回味无穷。 （7）课堂小结 本文通过对英雄故事的讲述，反映了英雄不被人理解的社会现实，体现了英雄的悲剧性。 鲁迅说：“没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。” 从一个民族对待伟大人物-----英雄的态度就可以知道她的存在状态和未来、 （8）比较-思考-探究 王鼎均、贾平凹 、刘义庆三人所讲的周处的故事，你更喜欢哪一处？为什么？ 8．课堂练习 根据积累，把周处除虎的经过扩张成200字左右的文章。 9．作业安排 结合文章中出现的关键词语，写一则小故事。不少于200字。 10． 附录（教学资料及资源） （1）教学资料：北师大版语文教材，教师教学用书，配套练习册（甘肃教育出版社出版）； （2）资源： 网：11． 自我问答 问：如何处理文本，既重视基础有突出重点有新意？ 答：新教材最大的特点是主题性教学，它给了教师较大的教学空间。尤其是自读课文，如何落实文本教学，又能给学生一定量的基础知识是我们每一个老师其需要解决的问题，因此在教学中我们应该懂得很好的利用教材，抓住一点，并铺陈开来，而不是全面开花，将基础知识贯穿与课堂教学中。当然作为一名语文老师，在教学中摆脱传统的一种教学模式，给予更广阔的教学空间其实是需要勇气了。在日常的教学中往往会觉得什么东西都要说，这使教学的时间更显急促，缺乏一种教学的张力，也缺乏一种弹性，而使教学行为变得死气沉沉。因此，在教学中要学会舍弃一点东西，而不是面面俱到。如同这篇课文的课堂教学，在教学中能够突出重点，并能做到系统化的目标式教学，才能让学生真正学会举一反三。 3