八年级物理上册-融化和凝固教案2-北师大版.docVIP

第一章 物质的状态及其变化 第3节 探究熔化与凝固的条件（一） 课 型 新课 授课时间 教学目标 知识与技能 通过实验探究知道物质的固态和液态之间是可以转化的。 通过实验探究知道熔化、凝固的含义。 过程与方法 通过探究感知固体发生熔化都需要吸热。 通过对海波、蜂蜡熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 情感、态度和价值观 通过探究活动，形成对自然现象的关心和乐于探索自然现象的情感。 通过探究实验过程，提高观察和实验能力；在实验过程中形成实事求是的科学态度。 教学重点 探究物质熔化的过程 教学难点 探究物质熔化的过程 课前准备 教学器材 多媒体资料 教学方法 实验探究、启发讨论 板书设计 1·3探究熔化与凝固的条件探究熔化与凝固的条件学生根据亲身体验和生活经验对探究问题进行猜想探究熔化和凝固的规律怎样保证实验过程中安全操作？讨论了问题后，学生对所采用的装置就有所理解组装实验仪器顺序是自下而上，自左而右，要位置适中酒精灯外焰加热，绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，用完酒精灯必须用灯帽盖灭设计实验记录表格在坐标纸上描出与海波熔化时温度变化图象2008-9 教学目标 知识与技能 通过比较海波与蜂蜡的熔化和凝固过程，知道晶体和非晶体熔化与凝固过程的区别。 会用图线描述熔化和凝固的过程。 会查物质熔点表。 过程与方法 通过探究活动中数据的处理，了解图像是一种比较直观的表示物理过程的方法。 通过探究活动体会一种新的学习方式，并感知探究的过程。 情感、态度和价值观 在探究过程中提高协作能力和团队精神。 通过记录交流产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。 教学重点 熔化时有没有熔点是晶体和非晶体的一个重要区别。 教学难点 探究物质熔化的过程。 课前准备 学生准备 松香和海波的熔化曲线 教学器材 多媒体资料 教学方法 实验探究、启发讨论 板书设计 第3节 熔化和凝固2 一、 熔化（吸热） 固态 液态 凝固（放热） 二、 晶体：熔化时有一定的熔化温度 固体 非晶体：没有一定的熔化温度 三、熔点：晶体熔化时的温度。 同种晶体的熔点与凝固点相同 四、晶体熔化的条件 温度达到熔点 继续吸热 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 复习提问 【问题】举例说出熔化和凝固的定义 回忆，举例 【PPT展示】实验装置图 观察 【问题】实验中，我们观察记录了哪些数据？ 复习实验的过程和观察的对象 数据处理 【投影】展示学生完成的熔化时温度随时间变化的图象两个坐标轴各代表什么物理量从横、纵坐标轴开始，弄清两个坐标轴各代表什么物理量，以便了解物理图像反映的是哪两个物理量之间的相互变化关系根据图象分析与论证分析与论证学生把每段物理过程和每点的物理场景有机地联系起来在熔化时，需要不断地吸热，温度不断上升，它是逐渐变得越来越软，直至完全变为液固体和液体之间无明显的界限而海波完全是固态时吸热温度不断上升，一旦开始熔化，虽继续加热但温度却保持不变，直到它完全变成液态，温度才继续上升总结同样是固体，为什么蜂蜡与海波却这样不同呢？原来，固体分为两种：晶体、非晶体．晶体有固定的熔化温度，而非晶体没有三、 晶体：有固定的熔化温度如：海波、冰、水晶、金属 固体 非晶体：没有固定的熔化温度．例如：蜂蜡、松香、沥青、玻璃为什么在室温下，冰棒会熔化，而钢铁却不熔化呢？得出不同种晶体熔化温度一般不同．这也是晶体的一种特性表头上的10帕说明什么？哪种晶体的熔点最低？熔点是多少？白炽灯发光时，灯丝温度可高达2000左右，根据物质的熔点表，你认为应该用什么材料作灯丝？冰水混合物的温度一定是0吗？如果你想知道冰是不是晶体，你可以采取什么方法判断？同时对物质的熔化能进一步的理解 1