剖析往年新课标真、备战2016年历史高考.pptVIP

2.实现了获取和解读信息、调动和运用知识等能力的综合考查。试题一方面充分发挥选择题、材料题、开放题三种题型的试题功能，材料题和开放题侧重考查描述和阐述事务、论证和探讨问题的能力，另一方面适当提升选择题能力考查的层次，选项的设定多为表述，考生只有在获取和解读信息、调动和运用知识的基础上，进行推理分析才能得出正确答案。 如第24题的题干设计以《吕氏春秋》材料的解释设置情境，脱离了学生所熟悉的考查小农经济形成条件的一般思路，考查农业收益的增加与小农经济的关系，选项的设计涉及先秦农业、手工业和商业、古代土地所有制等与小农经济相关的问题。 3.注重历史高考对中学历史教学的引导作用，针对中学教材和教学中容易混淆和忽略的问题，做出了澄清和厘正。如2015年全国乙卷25题，以两汉时期外戚干政为切入点，将外戚干政出于皇帝集权这一传统认识，引向汉代重视母系亲属的社会背景，有助于引导中学历史教学多角度把握历史现象。如2014年第27题，提供了清初实施海禁前白银普遍流通的情境，反映了当时中国传统经济仍在世界经济中占有优势地位的事实。此类试题切中了中学教学的“软肋”。 4.根据考试实际中发现的问题，适当进行调整和新探索。首先，近两年，为了突出能力考查并使考生有较大发挥空间，历史试题设置了第41题，试题设计为开放性试题，让考生有较大的答题空间，答案标准也为等级评分制或SOLO评分法。这类试题对学生能力的考查起到很好作用，但在实践中也出现了判分过松的缺陷。因此，今年试题将能力考查的开放性与评分标准的可操作性有机地结合在一起，在继续保持开放性的同时，在答案标准上作出调整，使赋分点既灵活又有规定性，可以起到防止判分过松影响考试效度的作用。 5.试题呈现方式丰富，评分标准可操作性强。2015年历史试题呈现方式较有新意，除了文字材料，很多试题还采取了图表、公式、地图、漫画、广告、宣传画、照片等多种素材，如全国乙卷第32题、第41题等。开放性试题在评分标准的设计上进行了有益的改进，采用“示例”与“评分说明”相结合的方式，有利于评卷人员更好的把握试题立意，控制评分误差。 6. 山西的数据 均分 地理 政治 历史 2014 49.91 48.46 32.92 2015 46.77 42.5 43.63 增加 -3.14 -5.96 10.71 二、关注形式 1.选择题排序形式：2013年按考试大纲的编排顺序；2014、2015年按照中国史、外国史的顺序。（从未按照现行教材的编排顺序）——较灵活，但尊重历史知识联系性的特点。 2.材料呈现形式：以文字材料为主，辅以漫画、地图、表格、公式等，不拘一格。 3.选择题不考逆向思维题、答案基本不以组合形式出现。 4.历史试卷题型与分值：保持稳定 4.40题：或纵向考查（2013年海洋利用题、2015年儒学题），或横向比对（2014年宋应星、牛顿对比题）。 5.41题：不断变化（2013年比较地图进行说明、2014年修改目录、2015年探讨公式） 6.选做题形式稳定。 三、关注内容 1.中、外历史知识分值比重：2013年为55:30；2014、2015年均为57:28。——中国史的知识点相对突出。 2.政治、经济、文化史知识分值比重：2013年为43:34:8；2014年为28:37:20；2015年为20:40:25。——趋向于经济史、文化史的考查。 3.古代、近代、现代史知识分值比重：2013年为34:31:20；2014年为29:44:12；2015年为34:32:19.——古代史、近代史相对突出。 （说明：上述以必做题为主。） 4.主干核心知识点年年考：传统经济、君主专制制度、儒学、希腊罗马、近代中国的现代化、抗日战争、英国制度、工业革命、罗斯福新政、苏联建设、欧洲联合、建国前期的经济、改革开放等。 5.40、41题：以小见大，综合考查。 6.45、48题：基本不考所学内容 31．“一五”计划期间，我国实行粮食计划供应制度，各地根据国家粮食计划供应的相关规定，以户籍为依据确定粮食供应的对象与数量。这一制度的实行 A．有利于资本主义工商业改造 B．保障了工业化战略实施 C．缓解了灾害造成的粮食短缺 D．加速了国民经济的恢复 本题答案为B项，一五时期的经济 难度系数0.496。 32．古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪行为。这反映出在古代雅典 A．法律体系已达到完备的程度 B．法律具有尊重生命价值的人文精神 C．公民个人自由受到严格限制 D．自杀有违崇尚自然法则的理性精神 本题答案为C项，考点：