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小结 　　文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。 课下练笔写一写： 把你的所见所感用笔写出来。（要求：运用描写的表达方式和各种修辞手法） * * * * * * * * * * * 苏教语文－免费资源站： 风　雨　　贾平凹济阳实验中学　王良杰 课堂导入 风 李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 苏教语文－免费资源站： 　作家简介 　　贾平凹（1952—），原名贾平娃，陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》 《满月》分获全国优秀中篇小说奖、优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。 整体感知听课文录音，正音，把握语气、语调 贾平凹(wā) 偌大（ruò） 蜷曲（quán） 　倏忽（shū） 刹那（chà） 掌握重点词语的含义。 刹那：极短的时间，瞬间。 蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体）。 倏忽：很快地，忽然。 偌大：这么大；那么大。 苏教语文－免费资源站： 感受风雨画面： 苏教语文－免费资源站： 感受风雨 本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？ 树林子　垂柳　杨叶　芦苇　羊　　葡萄蔓　苍蝇　鸟巢　鸟儿　废纸　湿猫　瓦　浮萍　水池　鱼儿　老头　孩子们…… 重点问题探究 一、本文在写景时是按照怎样的顺序进行的？ 　　本文写景时是按照由远及近，又由近及远的顺序来描绘景物的变化的。比如第一二段是写远处的树林、垂柳；第三段是写家里的羊与牵羊女孩；第四、五段仍然写近处的葡萄藤、苍蝇、鸟巢、鸟儿等；第六段视野又延伸到了巷道，第七段又到了远处的池塘；第八段则又回到了近处的屋内。 二、本文题目是“风雨”，可是文中大多写到了风，很少出现雨，文章内容是不是与题目不相符？你怎样看待这个问题？ 　　文章内容与题目相符。因为从本文内容上我们就会发现，此时的天气变化是先刮起了狂风，然后是风里带来了大雨。因为这次狂风太猛烈，周围的景物都被狂风掀动起来，到处是一片狼藉，以至于大雨也被狂风吹得乱了方向，看不出形态。文中写风虽然没有出现“风”字，写雨也没有出现“雨”字，但是处处紧扣这两点来写。所以内容与题目相符。 苏教语文－免费资源站： 思考：本文的观察角度是什么？采用了什么写法？ 由远到近 作者通过对事物情态的描写来展现风雨之猛烈。 侧面烘托 语言品析 本文的词语运用准确，请举例说明。 比如第二段写垂柳就用“抛举”“僵直”“扑撒”，写杨叶用了“变”“翻”“扭转”等。这些词语准确地表现了垂柳和杨叶在狂风肆虐下随风而动的形态。 树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；…… 运用了比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景 苏教语文－免费资源站： 树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开来， 运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态 贾平凹的散文的特点： 贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表 ，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。 拓展延伸 请同学们把贾平凹先生笔下的风雨场景与老舍的《在烈日和暴雨下》，体会它们在写景上的异同。 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。 处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 ——老舍《在烈日和暴雨下》 答案示例 ①课文在写“风雨”时没有出现一个“风”字、“雨”字；这段选文写“热”时，也是没有出现一个“热”字，但是却写出了烈日下的酷热难耐。 ②都是景物描写。 * * * * *