沟通式教学法融入英语课程对国中学生英语口语能力表现之影响.pdf

  國立彰化師範大學教育研究所 碩士論文 指導教授： 吳璧如 博士 溝通式教學法融入英語課程對國中學生英語口 語能力表現之影響 研究生： 葉信成 撰 中 華 民 國 一百 年 三 月 1      謝 詞 論文終於完成了!一本論文的完成需要許多人的支持，包括我的 指導教授吳璧如老師、在東和國中與我同甘共苦的老師們、好友等 人、以及我的家人，特別是我的媽媽在背後默默的支持我完成這本論 文。但更重要的是這本論文的完成是為了榮耀基督，在寫作的過程若 沒有以神的恩典作為我的力量，我想這 本論文是無法完成的。 寫論文的過程就如同編織一件體面的和服，編織的過程需要蒐 集適當的素材、蒐集完了需要不斷的去蕪存菁、並朝自己理想的藍圖 不斷地修正，才能有這樣的一件令人滿意的作品。雖然在寫作的過程 中不時需要割捨自己費盡心思所蒐集的資料，但是在寫作論文的過程 中常讓我學習對於人與學術的謙卑，惟有謙卑的態度才能使自己有進 步的智慧。謝謝吳璧如老師在論文指導的過程中嚴謹的態度讓我有許 多反省的機會，我想，這對於我在未來對人對事上能愈思謹慎。謝謝 在東和國中的同事們，特別是當我在研究過程中遇到瓶頸時總是給我 許多支持的老師們。最後，我想在這裡用一句聖經的話與各位拜讀本 篇拙作的人勉勵－那美好的仗我已經打過了，當跑的賽程我已經跑盡 了，從此以後有公義的冠冕為我存留。 葉信成 於家中 2011.4.10 2      溝通式教學法融入英語課程對國中學生 英語口語能力表現之影響 摘要 本研究旨在探討溝通式教學法融入英語課程對於國中學生英語 口語能力表現的影響。為達成研究目的，本研究採取準實驗研究法中 不等組前後測設計；研究對象為雲林縣某國中九年級兩班學生，其中 一班 31 人為實驗組，接受研究者所設計之溝通式教學，為期兩個多 月，共 42節課，另一班 30 人為對照組，在同一時間接受原本的文法 翻譯式教學。本研究的前測工 具為全民英語能力分級檢定測驗正式測 驗考題（初級 -1 ）；後測為全民英語能力口語能力測驗（初級-2 ）以 及英語課教學回饋單。資料分 析方法為獨立樣本單因子共變數分析以 及主題分析。 歸納本研究的研究結果主要有四項： （一）溝通式教學對於提昇 國中學生的英語口語流暢度的效果不明顯； （二）溝通式教學對於提 昇國中學生的英語口語準確度的效果